KÖŞE YAZILARI

Sistemi getirirken değil kaldırırken soruyorlar.

Ortaöğretime geçişte OKS’nin kaldırılıp SBS’nin getirilmesine ilişkin karar verilirken kimseye danışılmadı. Sistemin denetiminden sorumlu olan müfettişler olarak bizlerden de görüş alınmadı. Yüksek makamlar tarafından karar verildi ve uygulandı. SBS’nin kaldırılma sürecinde ise bütün paydaşlar gibi müfettişlerden de görüş istendi. Doğal olarak bizlerde “getirirken sormadınız, kaldırırken neden soruyorsunuz” düşüncesini doğurdu. Böyle bir girişimden SBS’nin kaldırılacağı ancak kaldırmak için bahane arandığı belliydi.  Ancak asıl yapılması gereken bir uygulamaya başlamadan önce paydaşların görüşlerinin alınmasıdır. Amaç üzüm yemekse tabi…

İlköğretim okuluna “ilkokul” diyen Milli Eğitim Bakanı

Milli Eğitim Bakanımızın, SBS’nin kaldırılacağına ilişkin basın açıklamasında kullandığı ifadeler “Şunu gördük ki; yönelim olarak ilkokul 4 üncü sınıfta 5 inci sınıfta da aileler çocuklarını okul dışı kaynaklarla eğitime yönlendiriyorlar. Dolayısıyla biz çocuklarımızı okul içerisinde ve okulu merkez alan bir sistem içinde eğitmeyi ve öğretmeyi hedefliyoruz.” Temelde eğitimci olmayan sayın bakanın diğer okul türlerini ve adlarını karıştırması normal olabilir ama ilköğretim okulu yerine 11 yıl önce tarihe gömülen “ilkokul” ifadesini kullanması affedilecek bir hata değildir.

Çözüm ortaöğretimde değil “İlköğretimde”

Sayın Bakanın, 4 yıl içinde genel liselerin tamamının Anadolu liselerine dönüştürülmesinden sonra ortaöğretime herhangi bir şekilde sınav sistemiyle geçiş olmayacağı, okul başarı sistemiyle geçiş olacağı, yönündeki açıklaması ise çok önemlidir.  Bu cümleden hareketle Sayın Bakanın çözümü ortaöğretim kurumlarında tekdüzeliğin sağlanmasında aradığı anlaşılıyor. Ancak sorunun çözüm yeri ortaöğretim değil ilköğretimdir. Sınavsız sistemde okul başarısına göre öğrenci alımı yapılması mümkündür ama başarı görecelidir. Ülkemizdeki ilköğretim okullarının bulundukları yerleşim yerleri, imkânları, öğrenci ve velilerinin nitelikleri, öğretmenlerin not kriterleri gibi unsurlar öğrenci notlarını etkilemektedir. Öğrencilerin notları ile SBS’deki başarıları arasında fark olduğunu Bakanlık görerek bu konuda incelemeler yaptırmıştır.

 Bu günkü uygulamayla okul başarısına göre ortaöğretime geçişin yapılması Bakanlık açısından yeni bir hezimet doğuracaktır. Böyle bir sisteme geçiş için öncelikle ülkedeki bütün ilköğretim okullarında akademik başarının ölçülmesinde belli bir standardı yakalamak gerekir. Yani şehrin en popüler okulundaki bir öğrenciyle bir varoş okulundaki öğrencinin başarısını eşit kriterlerle değerlendirecek bir sistemi gerektirir. O zaman başarı sistemiyle geçiş uygulanabilir.  Diğer yandan imkânları aynı olmayan iki öğrenciyi böyle bir değerlendirme sistemine tabi tutmak ta aslında bir adaletsizlik ortaya çıkaracaktır. Bunu da göz ardı etmemek gerekir.

Sözün özü:

1.      Kapılarına Anadolu Lisesi yazmakla okulların başarılarının artmayacağı aşikardır.

2.      Ortaöğretime geçiş sisteminde çözüm yeri liseler değil İlköğretim okullarıdır.

3.      Şimdiden 4 yıl sonra başarı sistemiyle ortaöğretime geçişin kararı verilmiştir. Bu kararı verirken bizden yine görüş sormayanlar, 5-6 yıl sonra kaldırmak için sakın sormasınlar!

         Doğan CEYLAN

Müfettişler Derneği Başkanı