drama:(
Cevap:drama:( (5.12.2010 18:55:50)
ilköğretim 3.sınıf için suyun halleri konusuna drama örneğine ihtiyacım varrrr ve bir haftam kaldı lütfennnn yardımlarınızı bekliyorum çok acilllllll:(
Taşındı:Mustafa Altincik--28.01.2013 11:17:37
İmza:
ilköğretim 3.sınıf için suyun halleri konusuna drama örneğine ihtiyacım varrrr ve bir haftam kaldı lütfennnn yardımlarınızı bekliyorum çok acilllllll:(
Taşındı:Mustafa Altincik--28.01.2013 11:17:37
İmza:
Bu mesaja teşekkür edenler
Cevap:drama:( (5.12.2010 20:14:26)
Benim aklıma gelen drama şöyle: Bir veya iki öğrenci su damlası olur. Hatta ellerine su damlası resmi veya şapkası verilebilir. Bunlar bir müddet gezip dolaştıktan sonra ortada duran bir başka öğrencinin (güneş resmiyle dolaşan) ısıtmasıyla
-Ne kadar sıcak oldu. Aaa bana ne oluyor? Buhar oluyorum sanırım. Ne kadar hafifledim. Aaaa uçmaya başladım.. İnsanlar, evler ne kadar küçük görünüyorlar. Hava soğumaya başladı galiba. Gittikçe yükseliyorum. Hem de hava soğumaya devam ediyor. Üşümeye başladım. En iyisi biraz kendimi sıkayım. Taneciklerimi sıkıştırayım belki ısınabilirim. Hayır hayır üşümem devam ediyor. Eyvah ıslanmaya başladım. Her tarafım su oldu. Belki biraz daha beklesem ısınırım. Hay Allah! Buz tutmaya başladım. Buralar çok soğuk. Şimdi de dondum. Buz oldum. Bana dolu diyorlar. Ben en iyisi aşağıya ineyim de ısınırım belki. Oh be tekrar yerde olmak ne güzel. Buralar daha sıcak. şimdi erimeye başladım. Tekrar su oluyorum. Sürekli değişmek zorunda kalıyorum.
İmza:İnsanların en hayırlısı, onlara faydalı olandır. (H. Şerif)
Benim aklıma gelen drama şöyle: Bir veya iki öğrenci su damlası olur. Hatta ellerine su damlası resmi veya şapkası verilebilir. Bunlar bir müddet gezip dolaştıktan sonra ortada duran bir başka öğrencinin (güneş resmiyle dolaşan) ısıtmasıyla
-Ne kadar sıcak oldu. Aaa bana ne oluyor? Buhar oluyorum sanırım. Ne kadar hafifledim. Aaaa uçmaya başladım.. İnsanlar, evler ne kadar küçük görünüyorlar. Hava soğumaya başladı galiba. Gittikçe yükseliyorum. Hem de hava soğumaya devam ediyor. Üşümeye başladım. En iyisi biraz kendimi sıkayım. Taneciklerimi sıkıştırayım belki ısınabilirim. Hayır hayır üşümem devam ediyor. Eyvah ıslanmaya başladım. Her tarafım su oldu. Belki biraz daha beklesem ısınırım. Hay Allah! Buz tutmaya başladım. Buralar çok soğuk. Şimdi de dondum. Buz oldum. Bana dolu diyorlar. Ben en iyisi aşağıya ineyim de ısınırım belki. Oh be tekrar yerde olmak ne güzel. Buralar daha sıcak. şimdi erimeye başladım. Tekrar su oluyorum. Sürekli değişmek zorunda kalıyorum.
İmza:İnsanların en hayırlısı, onlara faydalı olandır. (H. Şerif)
Bu mesaja teşekkür edenler:(1): Mustafa A.,
Cevap:drama:( (5.12.2010 22:24:23)
Alıntı
Tebrik ederim değerli öğretmenim. Çok güzel doğaçladınız. Biraz kostüm ve dekorla çocukların da çok eğleneceğine eminim
İmza:Sınıf Öğretmeniyiz Biz
Alıntı
yunus-emre demiş ki; Benim aklıma gelen drama şöyle: Bir veya iki öğrenci su damlası olur. Hatta ellerine su damlası resmi veya şapkası verilebilir. Bunlar bir müddet gezip dolaştıktan sonra ortada duran bir başka öğrencinin (güneş resmiyle dolaşan) ısıtmasıyla
-Ne kadar sıcak oldu. Aaa bana ne oluyor? Buhar oluyorum sanırım. Ne kadar hafifledim. Aaaa uçmaya başladım.. İnsanlar, evler ne kadar küçük görünüyorlar. Hava soğumaya başladı galiba. Gittikçe yükseliyorum. Hem de hava soğumaya devam ediyor. Üşümeye başladım. En iyisi biraz kendimi sıkayım. Taneciklerimi sıkıştırayım belki ısınabilirim. Hayır hayır üşümem devam ediyor. Eyvah ıslanmaya başladım. Her tarafım su oldu. Belki biraz daha beklesem ısınırım. Hay Allah! Buz tutmaya başladım. Buralar çok soğuk. Şimdi de dondum. Buz oldum. Bana dolu diyorlar. Ben en iyisi aşağıya ineyim de ısınırım belki. Oh be tekrar yerde olmak ne güzel. Buralar daha sıcak. şimdi erimeye başladım. Tekrar su oluyorum. Sürekli değişmek zorunda kalıyorum.
-Ne kadar sıcak oldu. Aaa bana ne oluyor? Buhar oluyorum sanırım. Ne kadar hafifledim. Aaaa uçmaya başladım.. İnsanlar, evler ne kadar küçük görünüyorlar. Hava soğumaya başladı galiba. Gittikçe yükseliyorum. Hem de hava soğumaya devam ediyor. Üşümeye başladım. En iyisi biraz kendimi sıkayım. Taneciklerimi sıkıştırayım belki ısınabilirim. Hayır hayır üşümem devam ediyor. Eyvah ıslanmaya başladım. Her tarafım su oldu. Belki biraz daha beklesem ısınırım. Hay Allah! Buz tutmaya başladım. Buralar çok soğuk. Şimdi de dondum. Buz oldum. Bana dolu diyorlar. Ben en iyisi aşağıya ineyim de ısınırım belki. Oh be tekrar yerde olmak ne güzel. Buralar daha sıcak. şimdi erimeye başladım. Tekrar su oluyorum. Sürekli değişmek zorunda kalıyorum.
Tebrik ederim değerli öğretmenim. Çok güzel doğaçladınız. Biraz kostüm ve dekorla çocukların da çok eğleneceğine eminim
İmza:Sınıf Öğretmeniyiz Biz
Bu mesaja teşekkür edenler:
Cevap:drama:( (5.12.2010 23:09:35)
teşekkür ederimm öneriniz için oldukça güzel ama bir kaç kişiden oluşan bir drama gerekli bana...:( yine de tekrardan teşekkür ederim...
İmza:
teşekkür ederimm öneriniz için oldukça güzel ama bir kaç kişiden oluşan bir drama gerekli bana...:( yine de tekrardan teşekkür ederim...
İmza:
Bu mesaja teşekkür edenler:
Cevap:drama:( (6.12.2010 20:17:00)
Çok güzel. Böylesi doğaçlamalar harika olyor.
İmza:
Çok güzel. Böylesi doğaçlamalar harika olyor.
İmza:
Bu mesaja teşekkür edenler:
Cevap:drama:( (14.3.2011 00:07:13)
Alıntı
Çok basit ve etkili hocam tebrik ediyorum.
Bu yıl ritmik sayma ve bölmeyi anlatırken sınıfın yarısını tahtaya alıp görselleştirdiğimde o kadar anlattıklarımın boş olduğunu gördüm. Anlatma kısmı sadece öğrenilenleri pekiştirmede etkili oldu. Öğrenci ayağa kalkıp model olduğunda bile öğrenmede aktif olduğundan öğrenme işi en üst seviyeye çıkabiliyor.
Böyle de bir anım var işte
İmza:
Alıntı
yunus-emre demiş ki; Benim aklıma gelen drama şöyle: Bir veya iki öğrenci su damlası olur. Hatta ellerine su damlası resmi veya şapkası verilebilir. Bunlar bir müddet gezip dolaştıktan sonra ortada duran bir başka öğrencinin (güneş resmiyle dolaşan) ısıtmasıyla
-Ne kadar sıcak oldu. Aaa bana ne oluyor? Buhar oluyorum sanırım. Ne kadar hafifledim. Aaaa uçmaya başladım.. İnsanlar, evler ne kadar küçük görünüyorlar. Hava soğumaya başladı galiba. Gittikçe yükseliyorum. Hem de hava soğumaya devam ediyor. Üşümeye başladım. En iyisi biraz kendimi sıkayım. Taneciklerimi sıkıştırayım belki ısınabilirim. Hayır hayır üşümem devam ediyor. Eyvah ıslanmaya başladım. Her tarafım su oldu. Belki biraz daha beklesem ısınırım. Hay Allah! Buz tutmaya başladım. Buralar çok soğuk. Şimdi de dondum. Buz oldum. Bana dolu diyorlar. Ben en iyisi aşağıya ineyim de ısınırım belki. Oh be tekrar yerde olmak ne güzel. Buralar daha sıcak. şimdi erimeye başladım. Tekrar su oluyorum. Sürekli değişmek zorunda kalıyorum.
-Ne kadar sıcak oldu. Aaa bana ne oluyor? Buhar oluyorum sanırım. Ne kadar hafifledim. Aaaa uçmaya başladım.. İnsanlar, evler ne kadar küçük görünüyorlar. Hava soğumaya başladı galiba. Gittikçe yükseliyorum. Hem de hava soğumaya devam ediyor. Üşümeye başladım. En iyisi biraz kendimi sıkayım. Taneciklerimi sıkıştırayım belki ısınabilirim. Hayır hayır üşümem devam ediyor. Eyvah ıslanmaya başladım. Her tarafım su oldu. Belki biraz daha beklesem ısınırım. Hay Allah! Buz tutmaya başladım. Buralar çok soğuk. Şimdi de dondum. Buz oldum. Bana dolu diyorlar. Ben en iyisi aşağıya ineyim de ısınırım belki. Oh be tekrar yerde olmak ne güzel. Buralar daha sıcak. şimdi erimeye başladım. Tekrar su oluyorum. Sürekli değişmek zorunda kalıyorum.
Çok basit ve etkili hocam tebrik ediyorum.
Bu yıl ritmik sayma ve bölmeyi anlatırken sınıfın yarısını tahtaya alıp görselleştirdiğimde o kadar anlattıklarımın boş olduğunu gördüm. Anlatma kısmı sadece öğrenilenleri pekiştirmede etkili oldu. Öğrenci ayağa kalkıp model olduğunda bile öğrenmede aktif olduğundan öğrenme işi en üst seviyeye çıkabiliyor.
Böyle de bir anım var işte
İmza:
Bu mesaja teşekkür edenler:
Cevap:drama:( (14.3.2011 00:29:40)
Son yıllarda maalesef öğrencileri ne kadar uyarsam, ne kadar dikkatlerini toparlamaya çalışsam da yine de çok basit konularda bile konuyu ilk veya iki, üçüncü anlatımlarda bile konuyu anlama yüzdesi yarıyı geçemiyor. Oysa bir kaç sene önce durumları daha iyiydi, en azından üçüncü anlatımlarda daha fazla oranda konu anlaşılıyordu. Öğrencilerin dikkatlerini toparlama yetenekleri gittikçe azalıyor herhalde. Yoksa konuları yine aynı şekide anlatıyorum. Hatta yeri geldikçe teknolojik imkanlardan da faydalanıyorum ama olmuyor. Gerçi bu sene birinci sınıf okutuyorum. O yüzden fazla birşey belli değil. Ama yine de verdikleri örneklere bakınca, konuyu anlayanlar azınlıkta kalıyor. Siz bu konuda ne düşünüyorsunuz? Sizce de çocuklarımız git gide hazırcı olmuyorlar mı?
İmza:İnsanların en hayırlısı, onlara faydalı olandır. (H. Şerif)
Son yıllarda maalesef öğrencileri ne kadar uyarsam, ne kadar dikkatlerini toparlamaya çalışsam da yine de çok basit konularda bile konuyu ilk veya iki, üçüncü anlatımlarda bile konuyu anlama yüzdesi yarıyı geçemiyor. Oysa bir kaç sene önce durumları daha iyiydi, en azından üçüncü anlatımlarda daha fazla oranda konu anlaşılıyordu. Öğrencilerin dikkatlerini toparlama yetenekleri gittikçe azalıyor herhalde. Yoksa konuları yine aynı şekide anlatıyorum. Hatta yeri geldikçe teknolojik imkanlardan da faydalanıyorum ama olmuyor. Gerçi bu sene birinci sınıf okutuyorum. O yüzden fazla birşey belli değil. Ama yine de verdikleri örneklere bakınca, konuyu anlayanlar azınlıkta kalıyor. Siz bu konuda ne düşünüyorsunuz? Sizce de çocuklarımız git gide hazırcı olmuyorlar mı?
İmza:İnsanların en hayırlısı, onlara faydalı olandır. (H. Şerif)
Bu mesaja teşekkür edenler:
Cevap:drama:( (14.3.2011 00:41:34)
Ben de bunun sıkıntısını çekiyorum maalesef. Bir konunun üzerinde 3-4 gün tekrar yapmadıktan sonra kalıcı olmuyor bilgiler. İlk seferde anlamaları zaten çok zor. Sınıftan ancak 2-3 kişi ilk seferde kapıyor. Geri kalanlar ise pek bir şey alamıyor. Bu durumun dediğiniz gibi dikkat eksikliğinden kaynaklandığı belli ama çözüm konusunda bol tekrar ve değişik yöntem ve teknik kullanmaktan başka bir şey gelmiyor aklıma...
Bir de havalar ısındı mı işimiz daha da zorlaşacak. Bu günleri iyi değerlendirmek lazım
İmza:Sınıf Öğretmeniyiz Biz
Ben de bunun sıkıntısını çekiyorum maalesef. Bir konunun üzerinde 3-4 gün tekrar yapmadıktan sonra kalıcı olmuyor bilgiler. İlk seferde anlamaları zaten çok zor. Sınıftan ancak 2-3 kişi ilk seferde kapıyor. Geri kalanlar ise pek bir şey alamıyor. Bu durumun dediğiniz gibi dikkat eksikliğinden kaynaklandığı belli ama çözüm konusunda bol tekrar ve değişik yöntem ve teknik kullanmaktan başka bir şey gelmiyor aklıma...
Bir de havalar ısındı mı işimiz daha da zorlaşacak. Bu günleri iyi değerlendirmek lazım
İmza:Sınıf Öğretmeniyiz Biz
Bu mesaja teşekkür edenler:
Cevap:drama:( (14.3.2011 00:47:55)
O konuda da çok haklısınız sayın hocam. Geldi bahar ayları, gevşer bizim öğrencilerin yayları...
İmza:İnsanların en hayırlısı, onlara faydalı olandır. (H. Şerif)
O konuda da çok haklısınız sayın hocam. Geldi bahar ayları, gevşer bizim öğrencilerin yayları...
İmza:İnsanların en hayırlısı, onlara faydalı olandır. (H. Şerif)
Bu mesaja teşekkür edenler:
Cevap:drama:( (14.3.2011 14:27:49)
Aynı dert benim sınıfta da var hocam. Sene başında onluk birlik, deste düzine falan vardı. Abartısız 10 defa farklı zamanlarda anlattım konuyu ve 1-2 kişi hariç herkes anlamıştı konuyu. En son dönem sonunda tekrar yaptım. Geçen hafta deneme yaptım ilk konular ağırlıklıydı. Sonuç 3-5 kişi hariç fiyasko
İmza:
Aynı dert benim sınıfta da var hocam. Sene başında onluk birlik, deste düzine falan vardı. Abartısız 10 defa farklı zamanlarda anlattım konuyu ve 1-2 kişi hariç herkes anlamıştı konuyu. En son dönem sonunda tekrar yaptım. Geçen hafta deneme yaptım ilk konular ağırlıklıydı. Sonuç 3-5 kişi hariç fiyasko
İmza:
Bu mesaja teşekkür edenler:
Cevap:drama:( (14.3.2011 19:13:50)
Anket tarzında veya araştırma vb. şekillerde bahsedilen konu incelenecek olursa, bu türden şikayetlerin hiç de az olmadığı ortaya çıkacaktır. Bir yerlerde mutlaka birçok kopukluklar var. Özellikle düşünüyorum da bu sistemde ben de öğrenci olsaydım, pek çalışmazdım herhalde. Eskiden öğretmenden korktuğumuz için bazı derslere daha çok çalışıyorduk. Şimdi biraz sesinizi yükseltseniz (nerdeyse bu dereceye vardı), veli karşınızda. Nasıl olsa çalışan da geçiyor, çalışmayan da... Bu yüzden benim acizane düşüncem: "Biz elimizden geleni yaparız, gerisini öğrenciye ve veliye bırakırız." M.E.B. de son yıllarda bu düşüncede olacak ki herkesin alabildiği kadarıyla idare etmesine ve herkesin lise mezunu olmasına yönelik çalışmalar yoğunlaşıyor.
İmza:İnsanların en hayırlısı, onlara faydalı olandır. (H. Şerif)
Anket tarzında veya araştırma vb. şekillerde bahsedilen konu incelenecek olursa, bu türden şikayetlerin hiç de az olmadığı ortaya çıkacaktır. Bir yerlerde mutlaka birçok kopukluklar var. Özellikle düşünüyorum da bu sistemde ben de öğrenci olsaydım, pek çalışmazdım herhalde. Eskiden öğretmenden korktuğumuz için bazı derslere daha çok çalışıyorduk. Şimdi biraz sesinizi yükseltseniz (nerdeyse bu dereceye vardı), veli karşınızda. Nasıl olsa çalışan da geçiyor, çalışmayan da... Bu yüzden benim acizane düşüncem: "Biz elimizden geleni yaparız, gerisini öğrenciye ve veliye bırakırız." M.E.B. de son yıllarda bu düşüncede olacak ki herkesin alabildiği kadarıyla idare etmesine ve herkesin lise mezunu olmasına yönelik çalışmalar yoğunlaşıyor.
İmza:İnsanların en hayırlısı, onlara faydalı olandır. (H. Şerif)
Bu mesaja teşekkür edenler: