ONLİNE SINAV ANALİZ

I. değeri
II. uzun
III. yaşanmasındadır
IV. hayatın
V. değil
VI. yaşanmasında
VII. iyi

En verimli okuma devri on beşle yirmi yaş ara­sında olan devirdir; çünkü o zaman okunan şey­ler sadece bir zihinsel gereksinimi tatmin etmez; bütün kişiliği besler.

(I) Türk dili, birçok eski kelimesini, yerlerine da¬ha güzellerini buldukça terketmiştir. (II) Fakat eskiden beri güzel her kelimesini mutlaka yaşat¬mıştır. (III) Türkçenin, ülkeler, coğrafyalar ve dil¬ler boyunca süren bir macerası olmuştur. (IV) Bu macera en çok da 'güzel"i aramak duygusun-dandır.

 "Gözleri kör olanlara acımam, sevgiyi kaybetmiş gönüllere acırım çünkü onlar, sonsuza dek göremezler."

İsimlerin yerini işaret yoluyla tutan sözcüklere "işaret zamirleri" denir.

(I)Bir sevdadır Karadeniz.(II)Ağaçlarla dolu, bir huzurdur Karadeniz.(III)Su kanalları atıklarla dolu bir yerdir.(IV)Bir sevgidir Karadeniz.

Her çocuğun bir yıldızı vardır derdi annem, gökte tutuşmuş gibi yanan ve gecenin tavanında kıpırdayan bu kandillerden hangisi benim yıldızım?

" Dünyamız
Oysaki insanlar vardır yeryüzünde
İşimiz, derdimizin ortağı
Dostumuz kardeşimiz insanlar
Onları düşündüğüm zaman
Öyle bağlanıyorum ki hayata
Gecelerim gündüz olur.?

?Ben de çoşku içinde o insan seline kapılmış koşuyordum? Benim de yüreğim hayecandan yerinden fırlayacakmışcasına çarpıyordu. Bu kalabalıkta onu, Gazi Paşa?yı, kurtarıcımızı görmek mümkün müydü??

Sabiha Gökçen/Atatürk?le Bir Ömür

Memleketim derdim, memleketim Dağına, taşına seslenirdim. içime vuran derinliklerden Yankılarda
adını dinlerdim. Sevdiğim göllerin, vadilerinin

(I) Onun eserleriyle 1986 yılında tanıştım. (II) ilk okuduğum kitap, onun bir romanıydı. (III) Pek beğendiğim söylenemezdi. (IV) Daha sonra şiir kitabını okudum. (V) Ama ona diyecek yoktu doğrusu.

“Birden, havada karanlığı bir ustura gibi acısız ve belirsiz yaran bir beyaz şimşek parladı.”

I. Bize ayrılan süre burada bitti.
II. Adını söyle, hemen yanında biter.
III. Bu tarlada buğday bitmez.
IV. Aybaşı gelmeden parası bitmiş.
V. Artık bittim, daha fazla dayanamayacağım.

Bir şair vardır ki, içinde yaşadığı devrin bütün ruhunu şiirine doldurur ve elinde tuttuğu bu elmas bardağın aynasını çepeçevre vuran çevresinin özel ve gölgeli yüzünü gelecek asırlardan öteye taptaze ve dinç pırıltılar halinde aksettirir. Bu, el­bette, büyük bir şairdir. Fakat bundan daha bü­yük bir şair vardır ki, içinde bulunduğu devri de aşar, zamanın dar cetvellerini kırarak varlığın asıl cevherini bulur. Bu iki türlü şairden birincisi­ne örnek Nedîm, ikincisi ise Yunus Emre'dir.

Okumayı alışkanlık haline getirmek bugünkü okulun ve eğitimin başlıca amacıdır. Bütün eğitim ve öğretim kurumları, çeşitli araçlarla bu amacın gerçekleştirilmesine çalışmaktadırlar. Çünkü bu, sadece bireylerin gelişmesi için değil toplumların da gelişmesi için önemlidir.

- Mine sen de geliyor musun?
- Hayır
- Neden?
- Geçen sefer burnumdan getirdiler de ondan.

I Yarım yamalak da olsa partiye davet edildik.
II. Beni hiç olmazsa telefonla arayıp soruyor.
III. Camı kıran en azından suçunu inkâr etmiyor.
IV.  Hocam derslerini vurgulayarak anlatır.

"Bugün seni her zamankinden daha dinç görü­yorum."

 Çok ince, pek hassas diye sıfatlandırılan Ekrem Bey'de ne baş döndüren bir yükseklik, ne ruhlara ürpermeler veren bir derinlik vardır. (1) Şair, kendini gönül fırtınaları, ruh cehennemleri içine atacak felaketlere uğradı. (2) Onun babalık ıstırabını balığın karnındaki Yunus peygamber bile çekmemiştir. (3) Evet amma bütün bu kasırga uğultuları bir eser doğurmadı. (4) Divan tarzı'nın estetiğini o yıktı.

?Yaşanmış ya da yaşanma ihtimali bulunan olayların yer,kişi ve zaman bildirerek anlatıldığı yazılara denir.?

I. Erzurum'u ne zamandır görmedim.
II. Ayşe ikide bir aynı hataları yapıyor.
III.Arada sırada seni düşünmüyor değilim.
IV. Çoktan beri sinemaya gitmedim.