Giriş Yap - Üye Ol - Şifremi Unuttum

  • Mobil Siteye Dön
  • Ana Sayfa
  • Arama
  • Dosya Kategorileri
  • Forum
  • Haberler
  • Özel Ders
  • Videolar
  • Soru Bankası
  • Online Test
  • Online Yaprak Testler
  • Toplu Grup Online Test
  • Konu Anlatımları
  • Okullar
  • Okullara Yardım
  • Son Eklenen Dosyalar
  • Dosya Kategorileri
  • Okul Öncesi Dosya ve Dokümanları
  • 1.Sınıf Dosya ve Dokümanları
  • 2.Sınıf Dosya ve Dokümanları
  • 3.Sınıf Dosya ve Dokümanları
  • 4.Sınıf Dosya ve Dokümanları
  • 5.Sınıf Dosya ve Dokümanları
  • 6.Sınıf Dosya ve Dokümanları
  • 7.Sınıf Dosya ve Dokümanları
  • 8.Sınıf Dosya ve Dokümanları
  • 9.Sınıf Dosya ve Dokümanları
  • Özel Eğitim Sınıfı Dosya ve Dokümanları
  • Birleştirilmiş Sınıflar Dosya ve Dokümanları
  • MEB ve ÖSYM Sınavları
  • Seminer ve Hizmetiçi Eğitim Dosyaları
  • Değerler Eğitimi Dosya ve Dokümanları
  • Belirli Gün ve Haftalar Dosyaları
  • Ulu Önder Atatürk
  • Öğrenci Kulüpleri - Sosyal Kulüpler
  • İdareci ve Yönetici Dokümanları
  • KPSS ve Eğitim Bilimleri Dokümanları
  • Diğer Dokümanlar
  • 10.Sınıf Dosya ve Dokümanları
  • 11.Sınıf Dosya ve Dokümanları
  • 12.Sınıf Dosya ve Dokümanları
  • Egzersiz, Yetiştirme Kursu ve İYEP Dosya ve Dokümanları
  • Yararlı Programlar
  • Akıllı Tahta Etkinlikleri
  • Öğretim Programları
  • Edebi Eser Dosya ve Dokümanları
  • Bilgi Yarışmaları
  • Çocuk Şarkıları ve Müzikler
  • İlkokuma ve Yazma Öğretimi Dosya ve Dokümanları
  • Ders Animasyonları

© 2006 Sınıf Öğretmeniyiz.biz Tüm Hakları Saklıdır

Hızlı Okuma İle İlgili Yazı - (Rehberlik Eğitim Bilimleri )


Hızlı Okuma İle İlgili Yazı adlı doküman sinifogretmeniyiz.biz sitemizin KPSS ve Eğitim Bilimleri Dokümanları kategorisinde yer almaktadır. Bu kategoride Hızlı Okuma İle İlgili Yazı - dosyasına benzeyen başka dokümanlar dabulabilirsiniz. Bu kategori de ilkokul 1.sınıf, 2.sınıf, 3.sınıf, 4.sınıf ve ortaokul 5.sınıf, 6.sınıf, 7.sınıf, 8.sınıf dosya ve dokümanlarına ulaşabilirsiniz.
KPSS ve Eğitim Bilimleri Dokümanları kategorisindeki diğer dokümanları görmek için tıklayınız.
Dosyayı indirmek için aşağıdaki hemen indir bağlantısına tıklamanız yeterlidir.

Bu dosya Mustafa Altincik tarafından Sınıf Öğretmeniyiz Biz sitesine 31.1.2008 tarihinde yüklenmiştir.
Bugüne kadar toplam 390 kere indirilmiştir



» H E M E N   İ N D İ R...
 Word'e Aktar | Yazdır |  Yazıcı Dostu | Okunma:11614 

H�zl� ve Etkin Okuma

��rencilerin, okuma h�z�n�n d���k olmas�na ba�layabilece�imiz ba�l�ca sorunlar�n� ��yle s�ralamak m�mk�nd�r:

  1. S�navlarda zaman� yeti�tirememek,
  2. Ders �al���rken ve kitap okurken, okudu�unu anlamakta g��l�k �ekmek,
  3. Okurken �abuk s�k�lmak ve dikkat da��lmas�,
  4. Ana fikri bulmakta g��l�k �ekmek (�zellikle paragraf sorular�nda)
  5. Bo� zamanlar�n, ders �al��maya yetmemesi.

Yukar�da s�ralanan g�zlem ve bulgular de�erlendirildi�inde, ��rencilerin okuma s�ratlerinin istenilenden d���k oldu�u,. Bunun da ba�ar�lar�n� olumsuz etkiledi�i ortaya ��kmaktad�r. Los Angeles'deki G�ney Kaliforniya �niversitesi'nde okuyan, d�nyan�n en gen� �niversitelisi Mariel Aragon, dakikada 6000 kelime okumas�, yine T�rkiye ' de Y�netim Geli�tirme Merkezi'nin 1978-1988 y�l�nda a�t��� "S�ratli ve Etkili Okuma" seminerinde, okuma h�zlar�n�n dakikada 600-1200 kelimelik okuma h�z�na ula�t�klar�n�n g�zlenmi� olmas�, okuma h�z�n�n artt�r�lmas�n�n m�mk�n oldu�unu ortaya koymaktad�r.

Mersin Test Teknik Dershanesi Rehberlik Servisince (21 A�ustos-1Eyl�l 1995),(15-30 A�ustos 1996) tarihleri aras�nda a��lan h�zl� okuma seminerine kat�lan 600'� a�k�n ��rencinin okuma h�zlar�n�n 150-200 kelimeden 500-1200 kelimeye ��kt���, kavrama g��lerinin de artt��� g�r�ld�.

G�r�ld��� gibi sizler de d�zenli bir �al��ma sonucu okuma ve anlama h�z�n� istenilen d�zeye ula�t�rabilir ve buna ba�l� olan sorunlar�n�z� ortadan kald�rabilirsiniz.

Okuma h�z�n� artt�rmak i�in uyulmas� gereken esaslar� s�ralamadan �nce, okuma h�z�n�z�n ne oldu�unu �l�memiz gerekiyor

 

Okuma par�as�n�, yanl�� okuma al��kanl�klar�n�z� yapmadan okuyunuz.

Buldu�unuz okuma h�z�n�z� a�a��daki cetvelle kar��la�t�r�n.

Gruplar

K�t�

Orta

�yi

Pekiyi

�lkokul Mezunlar�

70-80

81-97

98-126

127+

Ortaokul Mezunlar�

85-91

92-122

123-146

147+

Lise Mezunlar�

101-121

122-146

147-192

192+

�niversite ��r.

146-151

152-186

187-227

227+

�niversite Mezunlar�

159-180

181-219

220-280

281+

Okuma h�z�n�z d���kse ya da daha �ok artt�rmak istiyorsan�z �ncelikle yanl�� okuma al��kanl�klar�n�z� belirlemeniz gerekir. Bunun i�in de a�a��daki YANLI� OKUMA ALI�KANLIKLARINI BEL�RLEME CETVEL�N� dikkatlice kendinize uygulay�n. Uygulama sonunda yanl�� okuma al��kanl�klar�n�z ortaya ��kacakt�r.

Yanl�� Okuma Al��kanl�klar�n� Belirleme Cetveli

(Yanl�� al��kanl�klar�n�z�n �n�ne x i�areti koyun.)

  1. Sesli okuyorum.
  2. ��imden okuyorum(Ses tellerim k�m�ld�yor.)
  3. Kelimeleri teker teker okuyarak ilerliyorum.
  4. Okurken geri d�nme ihtiyac� duyuyorum.
  5. Okurken ayr�nt�lara tak�l�yorum.
  6. Aktif olarak okuyam�yorum. (Okudu�uma konsantre olam�yorum.)
  7. Baz� kelimelerde yava�l�yorum.
  8. H�zl� okudu�umda anlayamayaca��m� d���n�yorum.
  9. H�zl� okumak beni rahats�z ediyor.
  10. Ana fikri kolay bulam�yorum.

Okuma yanl��lar�n�zla ilgili olan a�a��daki a��klamalar� iyi inceleyip, gerekli �al��malar� titizlikle ve usanmadan yapt���n�z takdirde okuma ve anlama h�z�n�n artt���n� g�receksiniz.

Okuma H�z�n�z� Artt�rmak ��in A�a��daki ��lemleri Yap�n�z.

Sesli okumak, ilkokul �a�lar�nda daha iyi anlamam�za yard�mc� olaca��n� zannederek geli�tirdi�imiz ve okuma h�z�n� �nemli derecede yava�latan bir unsurdur. Ortalama konu�ma h�z� 200 kelime/dakikad�r. Sesli okudu�umuz zaman kendimizi bu limite s�n�rlam�� olur ve bu h�z�n �st�ne ��kamay�z. Oysa okudu�umuzu anlamak i�in kelimeleri dil ve kulak yollar�ndan ge�irerek beyine g�ndermenize gerek yoktur. G�z, �ekti�i foto�raflar� dilimizden y�zlerce defa s�ratli olarak beyine g�ndermekte ve beyin almaktad�r. Sesli okudu�umuz zaman 200 kelime / dakikada s�n�rlanan okuma h�z�m�z, �ok daha h�zl� olan beyin kapasitemize yeti�ememekte, arta kalan beyin kapasitemiz, bo�lu�unu ba�ka d���ncelerle doldurmaya �al��t���ndan konsantrasyonumuz ve okuma etkinli�imiz azalmaktad�r.

��ten sesli okumak da sesli okuman�n bir t�r�d�r. Her ne kadar bunda dudaklar�m�z kelimeleri tek tek telaffuz etmiyor ise de, ses tellerimiz k�m�ld�yor ve okuma h�z�m�z� 500 kelime / dakikada s�n�rl�yoruz. Bunu �nlemek i�in uzmanlar okurken �iklet �i�nemeyi �neriyorlar.(G�zle g�rme al��kanl��� edinene kadar) Okurken �iklet �i�neme temponuz hi� de�i�mezse bu yanl�� al��kanl���n� yenebilir ve g�zle okumaya ba�layabilirsiniz.

Her kelimeyi okumak da okumay� yava�latan nedenlerden biridir. Ba�ka dillerde de, T�rk�e'de de c�mle yap�lar�nda anlam birka� kelimede toplanm��, di�er kelimeler onlar�

d�zenli bir c�mle halinde birle�tirmek i�in kullan�lm��t�r. Ve,gibi, ile, i�in vs. gibi s�k s�k tekrarlanan ve okudu�umuzu anlamam�za b�y�k katk�s� olmayan bu kelimeleri her seferinde okumak, bize b�y�k zaman kaybettirmektedir. Ba�lang��ta hangi kelimelerin gereksiz oldu�unu do�ru tespit ederek okumadan atlamakta b�y�k g��l�k �ekecek, ama zamanla bu konuda da yetenek geli�tirerek 300 kelimelik bir yaz�n�n 100 kelimesini okuyarak anlayabilirsiniz.

Geri d�nmek, bize en fazla zaman kaybettiren bir al��kanl�kt�r. Konsantrasyon eksikli�inden olur ve geri d�nme imkan� oldu�u s�rece de konsantrasyonumuz azal�r. �ncelikle kendinize geri d�nmeyi yasak etmelisiniz. Geri d�nme �ans�n�z�n olmamas� konsantrasyonunuzu artt�r�r. Ba�lang��ta baz� paragraflar� anlayamad���n�z� hissedeceksiniz. Endi�elenmeyin ve geri d�nmeyin. "Bug�ne kadar geri d�nerek okudu�um her paragraf� anlad�m m�? �imdi hat�rl�yor muyum?" sorular� size endi�elerinizi gidermekte yard�mc� olacakt�r.

G�z e�itimsizli�i; g�z�n sat�rlar �zerinde d�zenli hareket etmemesidir. Okuma e�itimini yeterince alamayan bir g�z , sat�rlar �zerinde gezinir, durur. S��ramalar ve duraklamalar d�zenli olmaz. Ki�i s�k s�k geri d�n��ler yapar. Bu nedenle de sat�rdaki d���nceleri birbirine ba�layarak b�t�nle�tirip anlamland�rmakta zorlan�r. Bunun i�in g�z�, s�rat ve �abukluk kazand�r�c� birtak�m yard�mc�larla e�itmek gerekir. �rne�in; bir vas�tada giderken ilenleri h�zl� okuyarak ve varsa videoda 2-3 kat h�zland�r�lm�� ait yaz�l� filmleri seyrederek k���k g�z egzersizleri yapabilirsiniz. Ba�lang��ta yo�un konsantrasyon nedeniyle bo��n�z a�r�yacak, ama bir s�re sonra al��acaks�n�z ve alt yaz�l� bir filmi normal h�z�nda seyretti�inizde size �ok yava� gelecek ve can�n�z s�k�lacakt�r.

Pasif okumak; okuyaca��n�z yaz�ya zihninizi y�nlendirmeden, ana fikri, yazar�n d���nce ve olaylara bak�� bi�imini, �slubunu anlamadan yap�lan okumad�r. Okudu�unuz yaz�y� ne ama�la okudu�unuzu bilmeden yap�lan okumalar da okuma h�z�n� d���r�r. Dikkat yo�unla�mas� olmad��� i�in de anlama olay� olu�maz. O nedenle �nce okunacak konuyu ni�in okuyaca��n�z� belirlemeniz gerekir. Sonra bir �n okuma yaparak sorular belirlemek, sorular� yan�tlamak i�in tekrar dikkatinizi yo�unla�t�rarak yeniden okumak, etkili okumay� sa�lar.

Bilgi ve k�lt�r d�zeyi eksikli�i okuma h�z�n�z� yava�latan �nemli nedenlerden biridir. Yeni edinilmek istenen bilgilerin iyi kavranabilmesi, daha �nce o konu ile ilgili kavramlar�n kazan�lm�� olmas�na ba�l�d�r. Hi� temel bilgimiz olmad��� bir konuyu anlamak �ok zor olur. K�sacas� temel olmadan in�aat yap�lmaz. Yani bilgi ve k�lt�r eksikli�i, okunacak konunun anla��lmas�n� zorla�t�rd��� i�in okuma h�z� da d��er. Bunun i�in par�ada ge�en, anlam�n� bilmedi�iniz kelimelerin anlam�n� ��rendikten sonra dikkatle okuman�z anlaman�z� kolayla�t�r�r.

H�zl� okursak anlamayaca��m�z� zannetmek, okumam�z� en fazla yava�latan en �nemli psikolojik etken ve yayg�n olan yanl�� bir kan�d�r. Ka�n� arabalar� saatte 3-5 kilometreden h�zl� gidemezdi, otomobil bu h�z� 100-200 kilometreye ��kard�. Eski insanlar bu h�zlara ula�abilece�ini d���nemezlerdi. Ay’a gidilebilece�ini, bilgisayarlar ve daha nice geli�melerin olabilece�ini ak�llar�na getiremezlerdi. Biz de bug�n, yar�n kabullenece�imiz geli�melere inanam�yor ve diren� g�steriyoruz. Dakikada 6000 kelime okuyarak 13 ya��nda �niversiteye giren Mariel aragon, dakikada 2500 kelime okuyarak A.B.D.’ni y�neten Jhon Kennedy, h�zl� okuyarak daha iyi anlanabilece�inin kan�tlar�d�r. �yleyse bu �artlanmay� bir kenara b�rakarak okuma h�z�n�z� artt�r�n�z. Anlama h�z�n�z ba�lang��ta d��ecek, ama h�z�n�z artt�k�a eski derecenizi yakalay�p ge�erek daha iyi anlayacaks�n�z.

 

Okuman�n Ne Anlama Geldi�ini �yi Bilin

okumak, yaln�zca s�zc�k ve c�mleleri g�rmek demek de�ildir. Okumak yazarlarla aktif bir s�yle�i �eklinde s�rd�r�len zihinsel bir s�re�tir. Bu anlamda okuyabilmek i�in g�rmenin �tesinde zihinsel beceriler gereklidir. Bu zihinsel beceriler de ��renme yolu ile ger�ekle�tirilebilir. �rne�in bir metne bir bak��ta en fazla iki-�� s�zc�k alg�layabilen bir okuyucu, belirli bir e�itim program� sonucunda bir bak��ta c�mlenin ya da paragraf�n t�m�n� alg�layabilir hale gelebilir. Yine ��renme sonucunda, s�rekli olarak her okuma �abas�nda yazarla aktif bir s�yle�i i�inde yazar�n g�r��lerini a���a ��karmay� ��renerek etkin bir okuyucu olabilir.

Okuman�n ger�ek amac�, anlam� �abuk ve do�ru kavramakt�r. Bu okuman�n geli�tirilmesi i�in, etkili okuman�n temeli olan h�z kavrama ve bellek aras�nda ba� kurulmas�n� gerektirir. Okumada kavrama ile h�z aras�nda yak�n bir ili�kinin varl��� kabul edilmekte, kavramaya ili�kin becerilerin artmas� h�zl� okuma ile olas�l� g�r�lmektedir. Ancak Kee(1956)’n�n de �nemle vurgulad��� gibi h�z, yeterli bir �ekilde kavrama h�z� olarak d���n�lmeli, kavrama ile birlikte ele al�nmal�d�r.

H�zl� Okuma

H�zl� okuma i�in, okuma yanl��lar�m�z� d�zelterek kendimizi haz�rlad�k. �imdi de h�zl� okuma y�ntemlerine ge�meden �nce, d���nce olarak atmam�z gereken ad�mlar var.

  • G�zlerimizle akl�m�z� birlikte �al��maya al��t�rmak.
  • Bir metinde her s�zc��� okumak zorunda olmad���m�za inanmakt�r.
  • Her metnin ya da kitab�n ayn� de�erde olmad���n� kabul etmek. Yani, baz� metinlerin daha kolay, baz�lar�n�n daha zor, kitaplar�n da ayr� oldu�unu bilmektir.
  • Okuyaca��n�z her metin ve kitapta ama�lar�n�z�n farkl� oldu�unu kabul etmek, okuma h�z�n�z� da buna g�re ayarlamak gerekti�ini bilmek.

H�zl� Okuma Y�ntemleri:

1.G�z Devinimlerimiz :

Daha h�zl� okumak, etkili bir okuyucu olabilmek i�in g�zlerimizle akl�m�z� birlikte �al��t�rmaya al��t�rmam�z gerekiyor. Okuma s�ras�nda, g�z�m�z sat�rlar �zerinde soldan sa�a, sa�dan sola, yukar�dan a�a��ya (bazen a�a��dan yukar�ya) g�z s��ramalar� ile ilerler. Okuma olay�, i�te bu s��ramalardaki duraklamalar (saptama) s�ras�nda, yakalayabilece�imiz s�zc�k k�mesini alg�layarak ger�ekle�tirir. Bu y�zden h�zl� ve usta bir okuyucu olabilmek i�in, g�z s��ramalar�n� h�zland�rmak, duraklama s�resini k�saltmak, duraklama s�resinde �ok say�da s�zc��� g�rebilmek (4-5 s�zc�k) , yani g�rme yelpazemizi geni�letmek gerekiyor. Bu �� �zelli�i kontrol etmek beyin i�idir. Zihnimizin kontrol� d���nda ger�ekle�en s��rama ve duraklamalardan g�r�� alan�na girenleri alg�lamak olanaks�zd�r. �yleyse akl�m�z s�rekli emir veren, kontrol eden ve g�nderilenleri alg�layacak bi�imde haz�rl�kta ve i�lerlikte olmal�d�r.

2.Saptamalar :

Daha �ok say�da s�zc�k k�mesi alg�lay�p, anlamland�rabilmek i�in s�zc�k k�melerinde, g�z�n belli bir noktaya saptanarak sa��nda ve lslundaki s�zc�kleri m�mk�n oldu�u kadar �ok say�da alg�lama ve anlamland�rmay� kolayla�t�rmaktad�r.

�rne�in: A�a��daki c�mleyi iki saptama noktas�yla okumak m�mk�nd�r:

Ba�ar�l� ve yararl� hizmetler yapmas� m�mk�nd�r

3.Kolon Okuma:

G�n�m�zde metinler gittik�e daha dar kolonlar halinde bas�lmaktad�r. Gazetelerde dergilerde ve b�y�k magazinlerde bu kolonlara daha s�k rastlanmaktad�r. S�z konusu kolonlar, ortalama 5-7 santimetreden olu�an s�fatlardan meydana gelmektedir. Dar kolonlar, b�y�k bir gidi� ve geli�i zorunlu k�lan geni� tar�tlardan daha kolay g�zden ge�irilmektedir. Di�er yandan yukar�dan a�a�� okuma dikkati daha �ok uyarmaktad�r. Dar kolonlar genellikle her sat�rda bir ya da iki saptamay� gerektirdi�inden, ritim konusunda b�y�k yarar sa�lamaktad�r.

4.G�z Gezdirme:

G�rme yelpazeniz geni�ledik�e metnin b�t�n�n� dikkatli bir �ekilde g�rme, d���nceleri yakalama h�zl�l���na da ula��rs�n�z.

Etkili okuyucu, metnin �zelliklerine g�re h�z�n� ayarlayabildi�i gibi, her metinle ilgili ihtiya� ve ama�lar�n�n farkl� olaca��n� kabul eder. Amac�n� belirledikten sonra metnin b�t�n�ne y�nelik yapt��� “G�z Gezdirme” tekni�i ile dikkatli bir okuma yapabilir. Ayn� zamanda, k�sa bir zamanda amac�na ula�abilecek bilgileri edinebilir.

G�z gezdirme ile �ok y�ksek h�zlar elde edersiniz. Neye ve nas�l g�z gezdirece�imizi iyi belirleyebilirsek, bu h�z kavray���m�z� da d���rmez.

G�z gezdirme, bir metni okumaya ba�lamadan �nce yap�lan “G�z Atma”dan farkl�d�r. G�z gezdirmede amac�m�z belirli oldu�u i�in, daha dikkatli bir inceleme yapar�z. Okunan metin �ok kolay ve okuyucunun bildi�i konuyu i�eriyorsa g�z gezdirme ile yeterli bilgi edinilebilir

 

�e�itli kaynaklardan derlenmi�tir. (www.sinifogretmeniyiz.biz)

Son Eklenen Dosyalar

  •  Sınıf Başarım Takipçi Uygulaması
  •  Mınecraft Matematık Oyunu
  •  Noktalama İşaretleri ve Güzel Yazı Çalışması
  •  Noktalama İşaretleri ve Güzel Yazı Çalışması
  •  💻 Kişiselleştirilebilir ve Şifreli 4 İşlem Çalışma Kağıdı Oluşturucu
  •  💻 Kişiselleştirilebilir ve Şifreli 4 İşlem Çalışma Kağıdı Oluşturucu
  •  💻 Kişiselleştirilebilir ve Şifreli 4 İşlem Çalışma Kağıdı Oluşturucu
  •  Kişiselleştirilebilir ve Şifreli 4 İşlem Çalışma Kağıdı Oluşturucu
  •  Can - Cant Oyunu
  •  Dikte Sayfası Oluşturma Aracı

Son Eklenen Dosyalar

  •  Sınıf Başarım Takipçi Uygulaması
  •  Mınecraft Matematık Oyunu
  •  Noktalama İşaretleri ve Güzel Yazı Çalışması
  •  Noktalama İşaretleri ve Güzel Yazı Çalışması
  •  💻 Kişiselleştirilebilir ve Şifreli 4 İşlem Çalışma Kağıdı Oluşturucu
  •  💻 Kişiselleştirilebilir ve Şifreli 4 İşlem Çalışma Kağıdı Oluşturucu
  •  💻 Kişiselleştirilebilir ve Şifreli 4 İşlem Çalışma Kağıdı Oluşturucu
  •  Kişiselleştirilebilir ve Şifreli 4 İşlem Çalışma Kağıdı Oluşturucu
  •  Can - Cant Oyunu
  •  Dikte Sayfası Oluşturma Aracı
  •  Dikte Sayfası Oluşturma Aracı
  •  4.Sınıf Can & Cant Çalışma Kağıdı
  •  4.Sınıf Can - Cant Çalışma Kağıdı
  •  29 Ekim Cumhuriyet Pastası 🇹🇷
  •  29 Ekim Boyama
  •  29 Ekim Boyama🇹🇷
  •  Puzzle Hece Birleştirme🌸🧩✨
  •  2.Sınıf Ritmik Saymalar1⃣2⃣3⃣
  •  1.Sınıf N Sesi Niloya Boyama🌸
  •  1.Sınıf N Sesi Görselleri Boyama🌸

Çok İndirilen Dosyalar

  •  Okul Müdürü Ders Denetimi Kriterleri
  •  Ek Ders Çizelgesi
  •  2010 - 2011 İşgünü Takvimi ve Yıllık Çalışma Programı
  •  Yıllık Çalışma Programı
  •  Performans Değerlendirme Ölçeği
  •  Word İçin El Yazısı Fontu
  •  5.Sınıf I.ve Iı.Dönem Tüm Sınavlar (26 Adet)
  •  Sınav Analiz Programı
  •  4.Sınıf 1.ve 2.Dönem Tüm Derslerin Yazılıları (28 Adet)
  •  Toplum Hizmeti Ödevleri ve Yıllık Çalışma Planı
  •  4.Sınıf 1.Dönem 1.Yazılı Matemetik Soruları
  •  Rehberlik Yıl Sonu Faaliyet Raporu
  •  5.Sınıf Matematik 1.Dönem 2 .Yazılı Soruları
  •  2009-2010 Eğitim Öğretim Yılı İş Günü Takvimi
  •  Tüm Sınıflar İçin Serbest Etkinlikler Aylık Faaliyet Raporu Şablonu 2010-2011
  •  Velilere İzletilebilecek Slayt
  •  Öğrenci Tanıma Formu
  •  1.Sınıf Kelime Üreten Tren
  •  Veli Toplantısı Davetiye
  •  Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği

Eğitim Haberleri

  •  İlgi Alanlarına Göre Beceri Geliştirme: Kodlama, Stem, Görsel Sanatlar
  •  Öğretmenlerin İl İçi Sıraya Bağlı Yer Değiştirme Sonuçları Açıklandı
  •  Öğretmene Dokunan Yandı: Suç İşleyene Ağır Ceza
  •  Meb Ortak Sınavları Ne Zaman Başlıyor?
  •  Öğretmenlik Mesleği Kanunu Teklifi Yasalaştı
  •  Aöl Sınav Tarihleri Açıklandı: 2024 - 2025 Dönemi Ne Zaman?
  •  Türkiye'de Muhtemel Eğitim Süresi 17, 9 Yıl Oldu
  •  Özel Eğitim Öğretmenlerinin İşe Alımı: Özel Eğitim Profesyonellerine Olan Talep ve İşe Alım Stratejileri
  •  Acı Olay Tüm Sendikaları Birleştirdi: Öğretmenler İş Bırakıyor!
  •  Öğretmen Atama Takvimi ve Atama Sayısı Belli Oldu

Bu site Sınıf Öğretmeniyiz Biz sitesinin mobil içn hızlı versiyonudur. Orjinal ve tam sürüme gitmek için aşağıdaki linke tıklayınız.
Ana Sayfa - Dokümanlar - Haberler - İletişim
© 2025 Sınıf Öğretmeniyiz.biz