Giriş Yap - Üye Ol - Şifremi Unuttum

  • Mobil Siteye Dön
  • Ana Sayfa
  • Arama
  • Dosya Kategorileri
  • Forum
  • Haberler
  • Özel Ders
  • Videolar
  • Soru Bankası
  • Online Test
  • Online Yaprak Testler
  • Toplu Grup Online Test
  • Konu Anlatımları
  • Okullar
  • Okullara Yardım
  • Son Eklenen Dosyalar
  • Dosya Kategorileri
  • Okul Öncesi Dosya ve Dokümanları
  • 1.Sınıf Dosya ve Dokümanları
  • 2.Sınıf Dosya ve Dokümanları
  • 3.Sınıf Dosya ve Dokümanları
  • 4.Sınıf Dosya ve Dokümanları
  • 5.Sınıf Dosya ve Dokümanları
  • 6.Sınıf Dosya ve Dokümanları
  • 7.Sınıf Dosya ve Dokümanları
  • 8.Sınıf Dosya ve Dokümanları
  • 9.Sınıf Dosya ve Dokümanları
  • Özel Eğitim Sınıfı Dosya ve Dokümanları
  • Birleştirilmiş Sınıflar Dosya ve Dokümanları
  • MEB ve ÖSYM Sınavları
  • Seminer ve Hizmetiçi Eğitim Dosyaları
  • Değerler Eğitimi Dosya ve Dokümanları
  • Belirli Gün ve Haftalar Dosyaları
  • Ulu Önder Atatürk
  • Öğrenci Kulüpleri - Sosyal Kulüpler
  • İdareci ve Yönetici Dokümanları
  • KPSS ve Eğitim Bilimleri Dokümanları
  • Diğer Dokümanlar
  • 10.Sınıf Dosya ve Dokümanları
  • 11.Sınıf Dosya ve Dokümanları
  • 12.Sınıf Dosya ve Dokümanları
  • Egzersiz, Yetiştirme Kursu ve İYEP Dosya ve Dokümanları
  • Yararlı Programlar
  • Akıllı Tahta Etkinlikleri
  • Öğretim Programları
  • Edebi Eser Dosya ve Dokümanları
  • Bilgi Yarışmaları
  • Çocuk Şarkıları ve Müzikler
  • İlkokuma ve Yazma Öğretimi Dosya ve Dokümanları
  • Ders Animasyonları

© 2006 Sınıf Öğretmeniyiz.biz Tüm Hakları Saklıdır

öğretim Yöntem ve Teknikleri - (öğrenme Yöntem ve Teknikleri Eğitim Bilimleri )


öğretim Yöntem ve Teknikleri adlı doküman sinifogretmeniyiz.biz sitemizin KPSS ve Eğitim Bilimleri Dokümanları kategorisinde yer almaktadır. Bu kategoride öğretim Yöntem ve Teknikleri - dosyasına benzeyen başka dokümanlar dabulabilirsiniz. Bu kategori de ilkokul 1.sınıf, 2.sınıf, 3.sınıf, 4.sınıf ve ortaokul 5.sınıf, 6.sınıf, 7.sınıf, 8.sınıf dosya ve dokümanlarına ulaşabilirsiniz.
KPSS ve Eğitim Bilimleri Dokümanları kategorisindeki diğer dokümanları görmek için tıklayınız.
Dosyayı indirmek için aşağıdaki hemen indir bağlantısına tıklamanız yeterlidir.

Bu dosya Mustafa Altincik tarafından Sınıf Öğretmeniyiz Biz sitesine 31.1.2008 tarihinde yüklenmiştir.
Bugüne kadar toplam 14180 kere indirilmiştir



» H E M E N   İ N D İ R...
 Word'e Aktar | Yazdır |  Yazıcı Dostu | Okunma:144218 

��RET�M Y�NTEM VE TEKN�KLER�

Etkili ��retim ��renme olay�n�n do�as�n� ve de�i�ik geli�im alanlar�ndaki ��rencilerin nas�l ��rendiklerini anlamay� gerektirir.��retim veya  ��retme ��renciye bilgi aktarma de�ildir.��rencinin ��renmesine rehberlik etme faaliyetidir.B�yle bir ��renme ancak ��rencinin kat�l�m� ile m�mk�nd�r.

 

        

Yukar�da belirtilen ��renmeye rehberlik etme anlay���nda hareket eden bir e�itimci ��renciyi daha aktif k�lmak i�in gerekli �nlemleri al�r.Bu �nlemlerden biri de farkl� y�ntem ve teknikleri i�e ko�makt�r.

 

TAM ��RENME MODEL�(Bloom)

Tam ��renme modeli;��renciler aras�nda g�zlenen ��renme d�zeyi farkl�l�klar�n� en aza indirmeyi;��rencilerin b�y�k �o�unlu�unun en �st d�zeyde ��renmelerini sa�lamay� hedeflemektedir.Zihinsel �zr� olmayan bir �ocu�a gerekli zaman,�n ko�ul ��renmeler ve ��renme i�in gerekli ko�ullar sa�land��� zaman her ��rencinin ��renece�i varsay�l�r. 

 

MODEL�N UYGULANMASINDA �ZLENECEK ADIMLAR

1.   Dersin �zel hedef (ama�)ve davran��lar� ile bu hedef ve davran��lar�n kazand�r�laca�� ��renme �nitelerini belirleyiniz.

 

2.   Her bir �nitenin ��renilebilmesi i�in gerekli �n bilgilerin neler oldu�u belirlenmelidir.

 

3.   �nitenin ��renimine ba�lamadan �nce ��rencilerin �n bilgilere sahip olup olmad�klar� bir test ile belirlenmelidir.

 

4.   Test sonu�lar�na g�re �nitenin ��renilebilmesi i�in gerekli fakat eksik olan �n bilgilerin tamamlama ��retimi yap�lmal�d�r.

 

5.   Tamamlama ��retiminden sonra �nitedeki yeni davran��lar� kazand�rmaya d�n�k ��retim etkinlikleri uygulanmal�d�r.

 

6.   �nitedeki t�m davran��lar kazand�r�ld�ktan sonra izleme de�erlendirmesi yap�lmal�d�r.

 

7.   Ek ��retme-��renme s�recini tamamlayan   ��rencilere paralel izleme testi uygulanarak  ��rencilerin �l��te ula��p ula�mad��� belirlenir.

 

8.   �l��te ula��lm��sa yeni �niteye ge�ilmelidir.

.

SUNU�(ALI�)YOLUYLA ��RET�M

��renci ve ��retmen aras�ndaki ileti�im �nemlidir.ba�lang�� sunusunu ��retmen yapar arkas�ndan ��renciler fikirlerini a��klarlar.

 

�rnekler �nemlidir.S�zel �rneklerin yan�nda resim,�ema ve di�er g�rsel �rnekler olabilir.

 

T�mdengelim yakla��m�na dayand��� i�in �nce genel kavramlar sonra bu kavramlar�n kapsam�ndaki �zel ve dar kavramlar sunulur

 

��retim ad�m ad�m ilerler ve ders �n organize edicilerle ba�lar.

 

��renme Basamaklar�(Ausubel)

1.��retmenin �rnekler sunmas�

2.��retmenin �rnekleri a��klamas�

3.��retmenin ek �rnek vermesi

4.��rencilerin ek �rnekleri a��klamas� ve �rneklerle kar��la�t�rmas�

5.��retmenin ek �rnekleri ve �rnek olmayan durumlar� sunmas�

6.��rencilerin z�t �rnekleri kar��la�t�rmas�

7.��retmenin ve ��rencilerin te�his etti�i �zellikleri,ili�kileri yada ilkeleri 

   vurgulamas�

8.��rencilerin tan�mlamalar�,ili�kileri,�zellikleri yada ilkeleri vurgulamalar�

9.��rencilerin yeni �rnekler vermesi

 

     Yukar�daki basamaklar�n izlenmesi ko�ul de�ildir.��renciler konuyu ke�fedince i�lem bitirilebilir.

 

PROGRAMLI ��RET�M(Skinner)

Davran���� ��renme ekol�n�n okul iklimine uygulanmas�d�r.

Bireyselle�tirilmi� ��retim felsefesi esas al�n�r.

Program,ara� ve ��renci �� temel ��edir.

 

1. Program i�eri�in plan�

2. Ara� hizmeti sunmaya yarayan yard�mc�

3. ��renci program�n uygulanmas� sonucunda Belirli davran��lar� kazanacak birey

�        K���k ad�mlar ilkesi

�        ��renmeye etkin kat�l�m ilkesi

�        Sonu� hakk�nda an�nda bilgi alma ilkesi

�        Bireysel h�za g�re ilerleme ilkesi

�        Do�ru cevaplar ilkesi

�       

Bireylere kazand�r�lacak bilgi miktar�n�n h�zla artmas�, kalabal�k s�n�flar, bireysel farkl�l�klar,peki�tirmenin kalabal�k s�n�flarda her ��renciye verilemesi vb. sorunlara programl� ��retimle bireyselle�tirilmi� e�itimi zorunlu k�lmaktad�r. 

 

PROBLEM ��ZME Y�NTEM�

         Problem ��zme ��rencilerin bir problem kar��s�nda ��z�mler �retmesini sa�layan bir y�ntemdir.��retmen ��renciye ipu�lar� verir ve problemin anla��lmas�n� sa�lar.Problem hakk�nda karar vermek ve problemi ��zmek ��renciye b�rak�l�r.Bu y�ntem ��rencinin karar verme ve ��z�m �retme yeteneklerini geli�tirir.Teorileri test etmeyi seven,e�yan�n nas�l �al��t���n� merak eden ��renciler i�in etkili bir y�ntemdir.

 

Problem ��zmenin A�amalar�

 

1-Problemi tan�ma

2-Ge�ici hipotezleri form�le etme

3-Veri toplama,organize etme,de�.,a��klam.

4-Sonuca ula�ma

5-Sonu�lar� test etme

 

G�STER�(Demonstrasyon)Y�ntemi

         G�steri bir �eyin nas�l yap�laca��n� g�rsel ve i�itsel ara�lar kullan�larak nas�l yap�laca��n�n g�sterilmesidir.

 

         G�steri y�ntemi �zellikle spor,fen,m�zik ve sanat alanlar�nda kullan�lmaktad�r.G�ze ve kula�a hitap etti�i i�in ��renme d�zeyi y�ksektir.��rencilerin ilgilerini �ekmektedir.G�steri k�sa ve ��rencilerin anlayaca�� h�zda olmal�d�r.

 

SORU-CEVAP Y�NTEM�

��retmenin konuyla ilgili �nceden haz�rlad��� sorular� s�n�fta ��rencilere sormas� ve ��rencilerin cevaplamas� y�ntemidir.��retmen ��rencilerin d���nme ve yorum yapmalar�na olanak sa�layan sorular haz�rlamal�d�r.Y�ntem konunun ne kadar anla��ld��� hakk�nda d�n�t verir.��renci soru sorulaca�� i�in s�rekli haz�r haldedir.

        

 

 

SORU SORARKEN

a-Sorular t�m s�n�fa sorulmal�,biraz beklenmeli,daha sonra cevab� verecek ��rencinin ad� s�ylenmelidir.B�ylece ��rencilerin t�m� soruyu dinleyecek ve cevaplamaya �al��acakt�r.

 

b-Soruyu yaln�zca bir ��rencinin cevaplamas�na izin verilmelidir.

c-Cevap i�in uygun yeterli zaman tan�nmal�d�r.

d-��rencilerden tam cevap beklenmelidir.��retmen �nemli  noktalar� a��klamak i�in soruyu cevaplamamal�d�r.E�er ��renci soruyu cevaplamakta g��l�k �ekiyorsa bir ba�ka ��rencinin ona yard�m etmesi sa�lanmal�d�r.

e-Do�ru cevap veren ��rencilere”iyi”,”g�zel”,”gibi s�zlerle peki�tirilmeli,yanl�� cevap veren ��rencilere

”�imdi hat�rlayamad�n,arkada��n� iyi dinle sana tekrar soraca��m”gibi s�zler s�ylenmelidir.   

 

TARTI�MA Y�NTEM�

         Tart��ma y�ntemi;�nceden haz�rlanm�� bir konu �zerinde ��rencilerin fikirlerini birbirlerine s�ylemeleri ve kat�lmayanlar�n kat�lmad�klar� g�r��leri ��r�tmek i�in kar��l�k verdikleri,fikir al��veri�inin yap�ld��� y�ntemdir.Bu y�ntemde soru sorma,konu �zerinde d���nme,dinleme,kendini ifade etme,ayn� konuda farkl� g�r��lerin olabilece�ini anlama ve ��renilenlerin i�selle�tirilmesi gibi yararlar� vard�r.

 

PROJE �ALI�MASI

         ��rencilerin belli bir konu �zerinde de�i�ik uygulamalarda bulunarak vard�klar� bir �al��ma bi�imidir.Proje �al��mas�nda ��renci bir �eyin nas�l oldu�unu ve nas�l yap�ld���n� kendisi bulmaktad�r.Proje �al��mas� bir ��renci taraf�ndan olabilece�i gibi grupla da olabilir.��renciye uygulama olana��,ba�arma duygusu ve kendine g�ven verir.

 

�RNEK OLAY �NCELEMES�

Ger�ek ya�amdan ya da ��retmenin s�n�fa getirdi�i bir olay�n ��renciler taraf�ndan irdelenerek,tart���larak ve analiz ederek ��z�m bulundu�u y�ntemdir.

         Ahmet g�nlerdir okula gelmiyordu.��retmen bu durumu Ahmet’in annesi ile g�r��t�.Annesi Ahmet ‘in okulu sevmedi�ini,bu y�zden okula gelmedi�ini belirtti.Okul m�d�r� durumdan haberdar edildi.Okul m�d�r� Ahmet ile g�r��t� ve Ahmet ‘e neden okula gelmedi�ini sordu.Ahmet “��retmenin kendisine k�zd���n�,s�z vermedi�ini ve sa�lar�n� ok�amad���n� ve bu y�zden okula gelmek istemedi�ini” s�yledi.M�d�r Ahmet’e sert bir ses tonuyla okula gelmez ise ailesinin cezaland�r�laca��n� ve kendisinin de s�n�fta kalaca��n� s�yledi.Bunun �zerine Ahmet a�layarak m�d�r�n odas�ndan ayr�ld�.

 

1-Ahmet’in yerinde olsayd�n�z ne yapard�n�z?

2-Okul m�d�r�n�n yerinde siz olsayd�n�z ne yapard�n�z?

3-��retmenin tutumunu nas�l de�erlendiriyorsunuz?

4-Ahmet’in ailesi ne yapmal�d�r?

Bu sorular s�n�f�a tart���l�r ve var�lan sonu�lar ��rencilere rapor ettirilir.

 

KUBA�IK ��RENME Y�NTEM�

         Kuba��k ��renme (i�birli�ine dayal� ��renme) ��rencilerin s�n�f ortam�nda k���k karma k�meler olu�turarak (cinsiyet, ba�ar� durumu, ya�, ki�isel �zellikler vb.) ortak ama� do�rultusunda, akademik bir konuda birbirlerinin ��renmelerine yard�mc� olduklar�, genelde k�me ba�ar�s�n�n de�i�ik yollarla �d�llendirildi�i bir ��renme yakla��m�d�r.

        

En etkili k�meler d�rt ki�iliktir. Bu k�me ikili �al��maya uygundur. ��renci say�s� d�rderli k�me olu�turmaya uygun de�ilse; bir ��renci artm��sa bir tane be�li k�me, iki ��renci artm��sa iki tane ��l� k�me, �� ��renci artm��sa bir tane ��l� k�me yap�l�r

 

Derslik yerle�im d�zeninde ��renciler tahtay�,��retmeni ve k�medeki tam arkada�lar�na  ayn� uzakl�kta olacakt�r.

        

Kuba��k ��renmede; k�meler olu�turulduktan sonra ��renciler ka��ttan bir top yaparlar. Bu topun ad� tan��ma topudur.��renciler k�melerindeki topu birbirine vererek tan���rlar.Birbirlerine �s�nmak i�in bir etkinlik yaparlar(tren y�r�y��� vb).Bundan sonra beyin f�rt�nas� yoluyla k�menin ad� belirlenir.�lk turda herkes isim s�yleme hakk�na sahiptir.�kinci turda oylamaya ge�ilir.En �ok oyu al�ncaya kadar se�im yap�larak oylamaya devam edilir ve k�me ad� belirlenir.K�meye amblem yap�l�r.K�menin amblemini ��renciler yakalar�na takarlar.K�me elemanlar�nca k�meye ait bir “k�me c�ng�l�” olu�turulur.B�t�n etkinliklerde ama� ��rencilerde k�me birli�ini olu�turmak, ��rencileri kayna�t�rmak, B�Z ruhunu kazand�rmak ve k�menin ba�ar�s� i�in �al��ma anlay���n� kazand�rmakt�r.

 

Kuba��k ��renme k�meleri ��renme k�meleri olu�turulduktan sonra k�melerin konusu verilir.B�t�n k�meler ayn� konu verilir.Konunun alt k�meleri k�me elamanlar� taraf�ndan demokratik bir y�ntemle ve ilgileri g�z �n�ne al�narak payla�t�r�l�r. Daha sonra k�melerin en iyi �ekilde haz�rlanmas� i�in s�re verilir. ��renciler konular� haz�rlarken belli zamanlarda bir araya gelerek g�r�� al��veri�inde bulunurlar, alt konular� birbirlerine aktar�rlar,birbirlerine yard�mc� olurlar. Sonunda konuyu birle�tirerek zaman� gelince s�n�fta konu anlat�l�r. ��renciler birbirlerine sorular sorarlar, eksik noktalar tamamlan�r.Kalan eksiklikler ��retmen taraf�ndan tamamlan�r.

         Bundan sonra k�melerin de�erlendirilmesi yap�l�r.Tabloda g�sterilen ba�lang�� puan� �n test ile belirlenir.Konu s�nav puan� konunun anlat�m�ndan sonra verilen puand�r.bu puan ��rencinin k�meye katk�s�n� g�sterir.

 

��RENC�

BA�LANGI� PUANI

SINAV KONU PUANI

�LERLEME PUANI

KATKI PUANI

Alper

90

85

-5

0

Nur

70

75

5

1

P�nar

40

49

9

2

Osman

20

30

10

3

 

�lerleme Puan� -5 ve daha yukar� olanlar�n katk� puan�  ”0”

 

�lerleme Puan� + ile -4 aras�  olanlar�n katk� puan�  ”1”

 

�lerleme Puan� 5 ile 9  olanlar�n katk� puan�  ”2”

 

�lerleme Puan� 10 ve �zeri olanlar�n katk� puan� ”3” t�r.

 

Bunun yan� s�ra ��rencinin konu s�nav puan� 100 ise katk� puan� “3”t�r.Bu rakamlar sabittir.K�menin azami katk� puan� 12 olabilir.��retmen her hafta baraj puan� belirler ve o puan� alan k�menin ��rencilerine “Ba�ar� Sertifikas�”verilir.

 

 

 

BEY�N FIRTINASI

         Beyin f�rt�nas� ��z�m getirmek i�in orijinal ve yarat�c� fikirlerin �retildi�i bir tekniktir.Beyin f�rt�nas� en az be�,en �ok on ki�iyle uygulan�r.Bu teknikte do�ru ve yanl�� diye bir �ey yoktur.�nemli olan konu �zerinde fikir �retmektir.Cevaplar� yarg�lamak s�z konusu de�ildir.Beyin f�rt�nas�nda �nemli olan �ok miktarda fikir �retmektir.Ba�larken g�ncel ve ��rencilerin sevdi�i konular� se�mek olduk�a yararl�d�r.

         Bu teknikte s�n�fta demokratik bir ortam�n olu�turulmas� �artt�r.��renci arkada��n�n verdi�i cevab� yarg�layamaz.Aksi takdirde orijinal ve yarat�c� d���nceler ortaya ��kmaz.

        

Bu tekni�i olu�tururken �nce gruplar olu�turulur.Grubun bir y�neticisi ve bir yaz�c�s� olur.Yaz�c� herkesin s�yledi�ini kaydeder. Y�netici s�rayla s�z verir.S�ras� gelen bir �ey s�ylemeyecekse”ge�iniz”der.Grupta herkes ge�iniz deyinceye kadar beyin f�rt�nas� devam eder.Sonra fikirler tasnif edilerek bir sonu� ��kar�l�r.Ekonomiktir ve t�m ��renciler kat�labilir.

 

 

 

BENZET���M TEKN���

��rencilerin bir konuyu ger�ekmi� gibi ele alarak �zerinde �al��ma yapt�klar� bir tekniktir. Ger�ek durumlar model yada sanal ortamda (bilgisayar) yarat�labilir. U�ak e�itimi, kadavra �zerinde ameliyat vb. Bu teknikte bilgisayardan s�k�a yararlan�l�r. ��renme d�zeyi olduk�a y�ksektir. Yava� ��renen ��renciler i�in faydal�d�r.

 

 

ROL YAPMA

         Rol yapma tekni�i;bir fikir,durum yada olay�n ba�kas�n�n kimli�ine b�r�n�p o ki�i gibi davranmaya �al��mas�d�r.Burada ��rencinin neler s�yleyece�i �nceden belirlenmi�tir. �nceden ��renciye rol�n nas�l canland�r�laca�� konusunda rehberlik yap�l�r.Rol yapma bittikten sonra durum yada olay s�n�f�a tart���l�r.Ayr�ca rol yapan ��renciye neler hissetti�i sorulur.

        

Bu teknikte sadece problemin ��z�m� de�il kat�lanlar�n insan� anlamas�, insan ili�kilerinde olumlu tav�r geli�tirmeleri ve empati yoluyla ba�kalar�n� anlamalar� sa�lan�r. 

 

DRAMA

         Drama;do�a�lama,rol oynama ve tiyatro tekniklerinden yararlanarak ��rencilerin ya�ant�y�,bir olay�,bir fikri veya soyut bir kavram� oyunsu s�re�lerle canland�rmas�d�r.Bir tiyatro oyununun sahneye konulu�undaki gibi dramada ��renciler kendilerini o atmosferin i�inde hissederler.Drama ��rencilerin hangi durumlarda nas�l davranmalar�n� gerekti�ini ya�ayarak ��reten bir tekniktir.

 

         Dramada da roller vard�r ancak rollerin nas�l oynanaca�� ��renciye b�rak�lm��t�r.Drama y�nteminden bir�ok derste yararlan�l�r.�rne�in:Tarih dersinde ilk�a� konusu i�lenirken ��renciler kendi aralar�nda grup olu�turur.Giyim,mekan,insan ili�kileri,�retim gibi konularda haz�rlanarak s�n�fta bunu oynayabilirler ve sonu�ta konuyu tart���rlar.

 

         Etkili bir y�ntemdir.ancak ��retmenin drama konusunda bilgi edinmesi ve haz�rl�k yapmas� gerekir.

 

Bu y�ntemde nas�l davran�laca�� ve ne s�ylenece�i ��renciye b�rak�ld��� ��renciye b�rak�ld��� i�in ��rencinin yarat�c� y�nlerinin geli�mesine yard�mc� olur.Ya�ayarak ��renme olana�� sa�lan�r.Y�ntemin d�rt a�amas� sa�lan�r.Bunlar:�s�nma,oyun,do�a�lama ve olu�umdur.

 

Son Eklenen Dosyalar

  •  Sınıf Başarım Takipçi Uygulaması
  •  Mınecraft Matematık Oyunu
  •  Noktalama İşaretleri ve Güzel Yazı Çalışması
  •  Noktalama İşaretleri ve Güzel Yazı Çalışması
  •  💻 Kişiselleştirilebilir ve Şifreli 4 İşlem Çalışma Kağıdı Oluşturucu
  •  💻 Kişiselleştirilebilir ve Şifreli 4 İşlem Çalışma Kağıdı Oluşturucu
  •  💻 Kişiselleştirilebilir ve Şifreli 4 İşlem Çalışma Kağıdı Oluşturucu
  •  Kişiselleştirilebilir ve Şifreli 4 İşlem Çalışma Kağıdı Oluşturucu
  •  Can - Cant Oyunu
  •  Dikte Sayfası Oluşturma Aracı

Son Eklenen Dosyalar

  •  Sınıf Başarım Takipçi Uygulaması
  •  Mınecraft Matematık Oyunu
  •  Noktalama İşaretleri ve Güzel Yazı Çalışması
  •  Noktalama İşaretleri ve Güzel Yazı Çalışması
  •  💻 Kişiselleştirilebilir ve Şifreli 4 İşlem Çalışma Kağıdı Oluşturucu
  •  💻 Kişiselleştirilebilir ve Şifreli 4 İşlem Çalışma Kağıdı Oluşturucu
  •  💻 Kişiselleştirilebilir ve Şifreli 4 İşlem Çalışma Kağıdı Oluşturucu
  •  Kişiselleştirilebilir ve Şifreli 4 İşlem Çalışma Kağıdı Oluşturucu
  •  Can - Cant Oyunu
  •  Dikte Sayfası Oluşturma Aracı
  •  Dikte Sayfası Oluşturma Aracı
  •  4.Sınıf Can & Cant Çalışma Kağıdı
  •  4.Sınıf Can - Cant Çalışma Kağıdı
  •  29 Ekim Cumhuriyet Pastası 🇹🇷
  •  29 Ekim Boyama
  •  29 Ekim Boyama🇹🇷
  •  Puzzle Hece Birleştirme🌸🧩✨
  •  2.Sınıf Ritmik Saymalar1⃣2⃣3⃣
  •  1.Sınıf N Sesi Niloya Boyama🌸
  •  1.Sınıf N Sesi Görselleri Boyama🌸

Çok İndirilen Dosyalar

  •  Okul Müdürü Ders Denetimi Kriterleri
  •  Ek Ders Çizelgesi
  •  2010 - 2011 İşgünü Takvimi ve Yıllık Çalışma Programı
  •  Yıllık Çalışma Programı
  •  Performans Değerlendirme Ölçeği
  •  Word İçin El Yazısı Fontu
  •  5.Sınıf I.ve Iı.Dönem Tüm Sınavlar (26 Adet)
  •  Sınav Analiz Programı
  •  4.Sınıf 1.ve 2.Dönem Tüm Derslerin Yazılıları (28 Adet)
  •  Toplum Hizmeti Ödevleri ve Yıllık Çalışma Planı
  •  4.Sınıf 1.Dönem 1.Yazılı Matemetik Soruları
  •  Rehberlik Yıl Sonu Faaliyet Raporu
  •  5.Sınıf Matematik 1.Dönem 2 .Yazılı Soruları
  •  2009-2010 Eğitim Öğretim Yılı İş Günü Takvimi
  •  Tüm Sınıflar İçin Serbest Etkinlikler Aylık Faaliyet Raporu Şablonu 2010-2011
  •  Velilere İzletilebilecek Slayt
  •  Öğrenci Tanıma Formu
  •  1.Sınıf Kelime Üreten Tren
  •  Veli Toplantısı Davetiye
  •  Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği

Eğitim Haberleri

  •  İlgi Alanlarına Göre Beceri Geliştirme: Kodlama, Stem, Görsel Sanatlar
  •  Öğretmenlerin İl İçi Sıraya Bağlı Yer Değiştirme Sonuçları Açıklandı
  •  Öğretmene Dokunan Yandı: Suç İşleyene Ağır Ceza
  •  Meb Ortak Sınavları Ne Zaman Başlıyor?
  •  Öğretmenlik Mesleği Kanunu Teklifi Yasalaştı
  •  Aöl Sınav Tarihleri Açıklandı: 2024 - 2025 Dönemi Ne Zaman?
  •  Türkiye'de Muhtemel Eğitim Süresi 17, 9 Yıl Oldu
  •  Özel Eğitim Öğretmenlerinin İşe Alımı: Özel Eğitim Profesyonellerine Olan Talep ve İşe Alım Stratejileri
  •  Acı Olay Tüm Sendikaları Birleştirdi: Öğretmenler İş Bırakıyor!
  •  Öğretmen Atama Takvimi ve Atama Sayısı Belli Oldu

Bu site Sınıf Öğretmeniyiz Biz sitesinin mobil içn hızlı versiyonudur. Orjinal ve tam sürüme gitmek için aşağıdaki linke tıklayınız.
Ana Sayfa - Dokümanlar - Haberler - İletişim
© 2025 Sınıf Öğretmeniyiz.biz