Eski Talim Terbiye Kurulu Başkanı Selçuku Haklı Çıkaran Araştırma:"Öğrenci başarısının yüzde 50?sinin genetik mirasa, yüzde 30?unun ise öğretmen niteliğine bağlı olduğunu gösteriyor.
Geriye kalan yüzde 20 ise diÄŸer fakörler arasında paylaşılıyor. ÖÄŸrencileri kategorilere ayıran, baÅŸarılı ya da baÅŸarısız diye etiketleyen öÄŸretmen modeli gerilerde kaldı. Ä°ÅŸte bu nedenle Milli EÄŸitim Bakanlığı öÄŸretmen yetiÅŸtirme sistemini de deÄŸiÅŸtirmeye hazırlanıyor.
BÄ°LGÄ° çağında eÄŸitimin tanımı deÄŸiÅŸti. Artık yeni okul yapıları ve yeni nesil öÄŸretmenlik konuÅŸuluyor. Çocuk ve gençlere en iyi eÄŸitimi verecek niteliklere sahip öÄŸretmenleri yetiÅŸtirmek için Milli EÄŸitim Bakanlığı ve öÄŸretmen örgütleri farklı çalışmalar yapıyor. ÖÄŸrencileri geliÅŸtirecek, bilgi, beceri ve erdemle eÄŸitecek, toplumsal geliÅŸime katkı saÄŸlayacak öÄŸretmenler için onları yetiÅŸtiren eÄŸitim kurumları da sorgulanıyor.
Milli EÄŸitim Bakanlığı’nın 18-20 Kasım 2011 tarihleri arasında düzenlediÄŸi Ulusal ÖÄŸretmen Staretjisi Çalıştayı’nda bu konuda ilk adım atıldı. 300’e yakın katılımcı, gelecek nesli yetiÅŸtirecek öÄŸretmenlerin aslında kaderini belirledi. Bu çalıştayda sokaklarda sesini duyurmaya çalışan atanamayan öÄŸretmenler, yükseköÄŸretim politikaları ve yeterlilik temeli olmayan öÄŸretmen yetiÅŸtirme programı tartışıldı. Åžu anda öÄŸretmenlik mesleÄŸinin yetiÅŸtirmeden kariyer sistemine, yeterlilikten ekonomik doygunluÄŸa kadar birçok sorunu var.
Dünyada olduÄŸu gibi ülkemizde de öÄŸretmen yetiÅŸtiren kurumların zamana ayak uydurduÄŸunu söylemek biraz zor. Yaratıcı, eleÅŸtiren, düÅŸünen, sorgulayan, özgür öÄŸrenciler isterken, onları yetiÅŸtirenlerin de mercek altına alındığı günümüzde teknolojiye hakim, iletiÅŸim kabiliyeti yüksek, yaratıcı öÄŸretmenler için yeni projeler geliÅŸtiriliyor.
Geleneksel bakış açısı yerine deÄŸiÅŸimi okuyan, sürekli geliÅŸen, empati kuran, etkili iletiÅŸimi olan, problem çözen, liderlik becerilerine sahip öÄŸretmenler aranmaya baÅŸlandı. Günümüzde entelektüel yönden geliÅŸmiÅŸ, estetik duygusu olan ve gücünü yetkisinden deÄŸil yarattığı etkiden alan bu yeni öÄŸretmen modelinde mesleki saygınlık ve statü,toplumsal ve kültürel deÄŸerlerin ötesinde liderik becerilerine bakılıyor.
ÖÄŸretmenliÄŸe talep fazla
Son 10 yılda eÄŸitim fakültelerinin sayısı 54’ten 75’e yükseldi. ÖÄŸrenci sayısı 151 binden 200 bine çıktı. EÄŸitim fakülteleri, fen-edebiyat ile iktisadi ve idari bilimlerden sonra en fazla öÄŸrenci alan yükseköÄŸretim kurumları haline geldi. Bazı eÄŸitim fakülteleri ya da bölümlerinde bu sayı 100’ü aşıyor. ÖÄŸretim üyesi başına düÅŸen öÄŸrenci sayısı mühendislik fakültelerinde 35, fen-edebiyat fakültelerinde ise 9.
KPSS en önemli sorun
KPSS nedeniyle özellikle fakültelerin son sınıflarında öÄŸrenciler liselerde olduÄŸu gibi sınava hazırlanıyor ve dersler amaca uygun olarak yapılamıyor. Buna raÄŸmen her yıl mezun olan 50 bin civarındaki öÄŸretmen adayı, atanmayı olaÄŸan bir hak olarak görüp, atanamama halinde hayal kırıklığı yaşıyor. Türkiye’de kamu personeli istihdamının en büyük kısmını gerçekleÅŸtirmesine raÄŸmen öÄŸretmen eÄŸitimi programlarının mezunları arasındaki iÅŸsizlik oranı giderek artıyor.
ÖÄŸretmenlik için Milli EÄŸitim Bakanlığı’na baÅŸvuranların sayısı 2011 yılında 264 bine yükseldi. Son yıllardaki yıllık istihdam ortalaması 30 bine yaklaÅŸmasına raÄŸmen, öÄŸretmenlik programları ve diÄŸer yükseköÄŸretim kurumları mezunları bu alanda yeterince iÅŸ bulamıyorlar. Türkiye’nin öÄŸretmen eÄŸitimi alanında 10-15 yıldan bu yana yeterli yatırımı yapmadığı, buna karşılık saÄŸlıksız ve dengesiz bir büyümeyle çeÅŸitli güçlüklerle karşı karşıya kaldığı ortada.
Sorunları saymakla bitmiyor...
TÜRKÄ°YE’nin dört bir yanında büyük bir sevgi bağıyla görevini yapan öÄŸretmenlerin sorunları da çok. Onları temsil eden EÄŸitim-Bir-Sen, EÄŸitim-Ä°ÅŸ, Türk EÄŸitim-Sen, Demokrat EÄŸitimciler Sendikası baÅŸkanlarının ilettiÄŸi sorunlar ÅŸöyle:
· EÅŸit iÅŸe eÅŸit ücret kanunu çıkarıldı, öÄŸretmenler bu kanun kapsamına alınmadı. ÖÄŸretmenler kendilerini üvey evlat gibi hissediyorlar. Azim, ÅŸevk ve motivasyon-larında düÅŸüÅŸ yaÅŸandı.
· Türkiye genelinde öÄŸretmen başına düÅŸen öÄŸrenci sayısı çok fazla.
· Hâlâ sobayla ısıtılan sınıflar var ve birleÅŸtirilmiÅŸ sınıf uygulaması devam ediyor.
· 350 bin civarında ataması yapılmayan öÄŸretmen var. Bu sorun kangren haline geldi.
· Avrupa BirliÄŸi’ne üye, hatta aday ülkelerde öÄŸretmenlerin siyaset hakkı var. GeliÅŸmiÅŸ, çaÄŸdaÅŸ demokrasi ve siyaset için öÄŸretmenlere siyaset ve grev hakkı verilmeli.
9.2.2012 1 - Hit:1492 - Kaynak:eÄŸitimajansi.com