öğrenme öğretme Süreci adlı doküman sinifogretmeniyiz.biz sitemizin
kategorisinde yer almaktadır. Bu kategoride
dosyasına benzeyen başka dokümanlar dabulabilirsiniz. Bu kategori de ilkokul 1.sınıf, 2.sınıf, 3.sınıf, 4.sınıf ve ortaokul 5.sınıf, 6.sınıf, 7.sınıf, 8.sınıf dosya ve dokümanlarına ulaşabilirsiniz.
Dosyayı indirmek için aşağıdaki hemen indir bağlantısına tıklamanız yeterlidir.
3.5. ��RENME VE ��RETME S�REC� �LE �LG�L� A�IKLAMALAR
A. DERSE HAZIRLIK
Derse haz�rl�k a�amas�; ��retmen haz�rl��� ve ��renci haz�rl���ndan (d���nsel ve duyu�sal haz�rl�k ile teknik haz�rl�k) olu�maktad�r. Bu s�re�te yap�lmas� gereken �al��malar a�a��da a��klanm��t�r.
1. ��retmen Haz�rl���
E�itimde, ��retmenin ders i�in �n haz�rl���, amaca ula�mada en �nemli etkenlerdendir. Bu nedenle ��retmen,
� ��renme-��retme s�recini planlamal�, zaman� iyi ayarlamal�d�r.
� Her dersten en az bir hafta �ncesinde yap�lacak �al��ma ile ilgili dok�manlar�, kullan�lacak teknikle ilgili getirmeleri gereken malzemeleri ��rencilere bildirmelidir.
� Ele al�nacak konuyla ilgili ��rencilerin d���nsel ve duyu�sal haz�r bulunu�lulu�unu sa�layacak haz�rl�klar� yapmal�d�r.
� ��rencilerin ilgili dersten edinmesi planlanan kazan�mlara ili�kin etkinlik �rneklerini programdan se�meli ya da kazan�mlara y�nelik etkinlikleri kendisi haz�rlamal�d�r. Bu etkinlikleri haz�rlarken �evresel ve k�lt�rel fakt�rleri, co�rafi �zellikleri, ��rencilerin geli�im d�zeylerini, ilgi ve ihtiya�lar�n�, ekonomik ko�ullar�n� g�z �n�nde bulundurmal�d�r.
� ��retmen kendisinin yeterince haz�rlanmad���, inanmad���, �z�mlemedi�i, duygusal ili�ki kurmad��� bir konuyu ��rencilerine benimsetmesinin m�mk�n olmad��� bilinci i�inde olmal�d�r.
� ��rencilerin sa�l��� ve g�venli�i i�in, uygulama �ncesinde ��rencilere ve �al��ma mek�nlar�na y�nelik gerekli g�venlik �nlemlerini mutlaka almal�d�r.
� Uygulama yapt�r�lacaksa, �al��ma s�ras�nda ��rencilere dinletmek �zere klasik m�zik kaseti, cd’si vb. temin etmelidir.
2. ��renci Haz�rl���
��renme alanlar�n�n ilgili kazan�mlar�na ula��labilmesi, i�in ��rencilerin derse haz�rl�k yapmalar� gereklidir. Bu haz�rl�klar:
2. 1. D���nsel ve Duyu�sal Haz�rl�k: ��renciler ele al�nacak konu ile ilgili k���k ara�t�rmalar yapmaya y�nlendirilmelidir. Bununla birlikte ��rencilerden �e�itli sanat alanlar�n�n �ark�, t�rk�, �iir, mani, �yk�, masal, efsane, atas�z�, foto�raf, resim, afi� gibi �r�nlerinden birini veya birka��n� s�n�fa getirmeleri istenmelidir. Bulduklar�n�n yan� s�ra ��rencilerin kendi yazd�klar� �yk�, masal, �iir, �ark� s�z�, �ektikleri foto�raf vb. dok�manlar� getirebilecekleri s�ylenmelidir.
2. 2. Teknik Haz�rl�k: ��rencilerin, belirlenen teknik ve y�nteme uygun, ��retmen taraf�ndan �nceden s�ylenen ara�-gere� ve temizlik malzemelerini temin ederek derse haz�rl�kl� gelmeleri sa�lanmal�d�r.
B. UYARANLAR (Motivasyon)
Bu s�re� ��rencilerin �nceden edindikleri bilgileri harekete ge�irmeye y�nelik olmal�d�r. Temel ama� ��rencinin derse kar�� g�d�lenerek, istekli hale getirilmesidir.
� Bu b�l�m, ��rencilerin d���nsel ve duyu�sal haz�rl�k olarak, yapt�klar� ara�t�rmalardan edindikleri bilgileri; bulduklar� ya da kendi �rettikleri �iir, �ark�, masal vb. �al��malar� sunduklar� b�l�md�r.
� S�re� i�erisinde, ele al�nacak konu ile ilgili sorular sorulmal�, bu sorular yoluyla ��rencilerin g�nl�k ya�amlar�yla ili�ki kurulmal�, onlar�n �nceden edindikleri bilgileri hat�rlamalar� sa�lanmal�d�r. B�ylece ��renciler cesaretle, �z g�venle ve istekle uygulamaya haz�r h�le geleceklerdir.
� ��rencilerin yeni edinecekleri bilgi ve becerilere ait �zel �nem ta��yan kavram ve s�zc�kler �zerinde bilgi, deneyim, d���nce ve g�r��leri saptanmal�d�r. D���nce ve g�r��lerini �e�itli yollarla (s�zel olarak, drama arac�l���yla vb.) �zg�rce ifade etme f�rsat� verilmelidir.
� B�t�n sanat dersleri, duyumsama, duyarl�k ve sezgi ekseninde d���n�lmelidir. Motivasyon a�amas� bu nedenle ��rencinin t�m duyu organlar�n�n harekete ge�irildi�i, ilgi ve iste�in k��k�rt�ld��� bir a�ama olarak gere�ince de�erlendirilmelidir.
� Ders s�resince ��renilecek bilgiyi ��rencinin hayat�nda nerelerde kullanaca�� ya da onlara hangi yeterlikleri kazand�raca�� hakk�nda bilgi verilmeli, bu bilgilerin g�nl�k hayatla ba�lant�s� kurularak ��renciler derse kar�� motive edilmelidir.
C. B�LG�N�N PAYLA�ILMASI
Bu s�re�, ��rencilerin derste yapacaklar� �al��malarla ilgili bilgilerin ortaya kondu�u ve payla��ld��� b�l�md�r. Yeni bilgilerle ilgili gerekli a��klamalar, �rnekler �zerinden yap�lmal�d�r. Bu s�re�te �nemli olan, bilgilerin sadece ortaya konmas� de�il, ��rencilerin daha �nceki bilgilerin yeni konularla olan ba�lant�lar� kurulmal�d�r.
� ��renciler y�neltilen sorularla, verilen �rneklerle �nceki bilgilerinden yola ��karak zihinlerinde yeni bilgileri yap�land�racaklar� alan� olu�turmaktad�rlar. Bilgilerin bu alana transfer edilmesi ve kal�c�l���n sa�lanmas� i�in yeni bilgileri ��rencilerin ke�federek ula�acaklar� ��renme ya�ant�lar� olu�turulmal�d�r.
� Bu b�l�mde, ders s�recinde kullan�lacak y�ntem ve tekniklerle ilgili gerekli a��klamalar yap�lmal�d�r. Yap�lacak olan a��klamalarda yine baz� kural ve �nlemleri ��rencilerin ke�fetmeleri sa�lanabilir.
� Yeni bilgilerin sunulmas�nda salt bilgi aktar�m� tercih edilmemelidir. ��renciler aktif k�l�nmal�, g�r��leri al�nmal�d�r. Geri bildirimler an�nda verilmelidir. Bu yolla ��rencilerin zihinlerinde yanl�� bilgileri yap�land�rmalar�n da �n�ne ge�ilmi� olunur.
�. UYGULAMA
Bu a�amada ��retmen:
� ��rencilerin ele al�nan konuyu �zg�rce �al��arak ortaya koymalar� i�in gereken ortam� haz�rlamal�d�r.
� �al��malarda zorlay�c� olmamal�, ancak t�m ��rencilerin �al��maya etkin kat�l�m�n� sa�layarak, birka� ilgi �ekme noktas� ve uyaran� geli�tirmelidir. ��rencilerin �al��malar�na m�dahale etmeden y�nlendirecek bir rehber konumunda olmal�d�r.
� Ders boyunca konsantrasyonlar�n� bozmadan ve onlara hissettirmeden ��rencileri denetlemeli g�zlem yapmal� ve g�venlik �nlemlerini almal�d�r.
� Malzemesi olmayan ya da eksik olan ��renciler i�in, s�n�fta bir payla��m ortam� olu�turmal�d�r. Ancak, malzemesiz ya da eksik malzeme ile derse gelmeyi al��kanl�k haline getirmemeleri konusunda, ��rencileri k�rmadan, rencide etmeden gereken �nlemleri almal�d�r.
� �al��malar, duruma g�re bireysel ve grup �al��malar� �eklinde y�r�t�lmelidir. Uygulamalarda, grup �al��malar�na s�k s�k yer verilmelidir.
� Derse kat�lmak istemeyen, �e�itli nedenlerle derse yo�unla�amam�� ��rencilerin bireysel farkl�l�klara uygun, ilgilerini �ekecek ��renme ortamlar� yaratarak derse kat�l�mlar� sa�lanmal�d�r. Kat�l�m�n sa�lanmas�nda zorlay�c� olunmamal�d�r, ��rencilerin ho�land�klar�, ilgilerini �ekebilecek olan konulardan yola ��kmal�d�r.
� ��rencilerin, yapt�klar� �al��malar hakk�nda duygu ve d���ncelerini payla�malar� sa�lanmal�d�r.
� �al��malar�n tamam� mutlaka sergilenmelidir. B�ylece ��renciler �z g�ven duygusu kazanacak, eserlerinin sergilenmesinden haz alacak ve onur duyacaklard�r. Panoya as�lan �al��malar�n s�rekli ayn� ��rencilere ait olmamas�na dikkat edilmeli, her ��rencinin �al��mas�na yer verilmelidir.
� ��rencilere birinci s�n�ftan itibaren kar��l�kl� duygu, d���nce ve bunlar�n bir �r�n� olan �al��malara sayg� duymalar� gerekti�i kavrat�lmal�d�r. Tamamlanan �al��malarla ilgili duygu ve d���ncelerin payla��m� s�ras�nda ��rencilerin birbirlerini kesin yarg� ve olumsuz ifadeler kullanarak ele�tirmeleri engellenmelidir.
� S�re� i�erisinde ele al�nan konu gerekli yerlerde Atat�rk��l�k, di�er dersler ve ara disiplinlerle ili�kilendirilmelidir.
� Dersin sonunda s�n�f / at�lye mutlaka temizlenmelidir.
D. DE�ERLEND�RME
Bu b�l�mde s�re� ve sonu� de�erlendirmeleri yer almal�d�r. S�re� de�erlendirmesi zaman�nda yap�lmal�d�r. De�erlendirmede; performans de�erlendirme amac�yla haz�rlanan �e�itli formlar, �e�itli sorular, yap�lan �al��malar, ara�t�rma sonu�lar�, �r�n dosyalar� kullan�lmal�d�r. ��rencilerin �al��malar� kesinlikle birbiriyle k�yaslanmamal�d�r.��rencilerin yapt�klar� �al��malara yorum getirirken ��retmen olumsuz ele�tirilerde ve kesin yarg�larda bulunmamaya �zen g�stermelidir. ��rencileri farkl� deneyimlere ve ��renme ya�ant�lar�na sevk etmeli, de�i�ik y�ntem ve teknikleri kullanmalar�na �zendirici rehber rol�nde olmal�d�r. Burada as�l �nemli olan ��rencilerin �al��malara kat�lmas� ve g�sterdi�i �abad�r. �al��malarda, genel d�zeyin �st�nde ilgi ve �abalar g�steren, kazan�mlar �er�evesinde ilgin� yakla��mlar� olan ��renciler dikkatle ve titizlikle izlenmeye al�nmal�d�r. B�ylesi bir yakla��m olmad���nda bu ��renciler s�n�f�n genel d�zeyi i�inde s�k���p kal�rlar. Bu t�r ��rencilerin velileri ile �zel g�r��meler yap�larak, y�nlendirmelere gidilmelidir. Bu y�nlendirmeler, gizli ve di�er ��rencilere yan�lt�lmadan ger�ekle�tirilmelidir. �lgin� yakla��mlar geli�tiren ve farkl� bir co�ku ile �al��an ��rencilerin, bu y�nlerini daha �ok ortaya ��karmak ve atak yapmalar�n� sa�lamak amac�yla ��renci velisiyle g�r���lerek malzeme, kitap, katalog deste�i sa�lanmal� b�ylece s�n�f�n genel d�zeyinin �st�nde �al��malar yapmaya y�nlendirilmelidir.
De�erlendirme ile ilgili a��klama ve �l�ekler, program�n �l�me -de�erlendirme b�l�m�nde yer almaktad�r.
3.6. ��RENME VE ��RETME S�REC� �RNE��
Ders : G�rsel Sanatlar
S�n�f : 3
��renme Alan� : G�rsel Sanatlarda Bi�imlendirme.
G�rsel Sanat K�lt�r�
Konu : Ku�lar
S�re : 40+ 40
Y�ntem – teknikler: G�zlem, ara�t�rma, inceleme, soru-yan�t, g�sterim, akrilik boya tekni�i.
Kazan�mlar:
G�rsel Sanatlarda Bi�imlendirme:
1.�e�itli sanat alanlar�n�n �ark�, t�rk�, �iir, �yk�, masal, an�, efsane gibi t�rlerinden yararlanarak g�rsel �al��malar yapar.
11. �evresindeki �i�ekler, evler, bitkiler, ku�lar vb. varl�klar� belirleyerek bu varl�klar�n birer bi�imleri oldu�unu fark eder.
12. �evresinden belirledi�i bi�imlerden hareketle �zg�n �al��malar yapar.
G�rsel Sanat K�lt�r�:
4. G�sterilen eserdeki renklerin, bi�imlerin, fig�rlerin ve objelerin nas�l kullan�ld���n� a��klar.
5. G�sterilen eserle ilgili duygu ve d���ncelerini ifade eder.
7. G�rsel sanat �al��malar�n� sergilemekten ve �evresindekilerle payla�maktan zevk al�r.
A. DERSE HAZIRLIK
1. ��retmen Haz�rl���
��retmen, ku�larla ilgili resimler ve foto�raflar (Salih Acar’�n “Ku�lar”, resmi, S�b�tay �zer’in G�vercinli resimleri, Orhan Peker’in G�vercinler”i, Nuri Aba�’�n Z�mr�d-� Anka resimleri, Ara G�ler’in “Yeni Cami �n�nde Ku�lar”foto�raf�, Ersin Alok’un “Ku�lar”resmi, Ku� Cenneti’nden �e�itli foto�raflar, Kubadabat saray� ku� fig�rl� �inileri, K�tahyal� S�tk� Ol�ar Usta’n�n “Mavi Ku�” heykel ve seramikleri, Hasan Pekmezci’nin “Kafeste Ku�lar” isimli tablosu), “All� Turnam” t�rk�s�, �e�itli ku� masallar�, “Z�mr�d-� Anka” efsanesi; Bedri Rahmi Ey�bo�lu’nun “�stanbul Destan�” gibi �iirler vb. �rneklerden temin edebildiklerini s�n�fa getirir.
G�venlik �nlemleriyle ilgili olarak, dersten �nce ��rencilere m�zik dinletilmeye ba�lamadan, kullan�lacak prizler kontrol edilir.
�stanbul Destan�
�stanbul deyince akl�ma mart� gelir,
Yar�s� g�m�� yar�s� k�p�k,
Yar�s� bal�k yar�s� ku�…
�stanbul deyince akl�ma bir masal gelir,
Bir varm�� bir yokmu�…
Bedri Rahmi Ey�bo�lu
2. ��renci Haz�rl���
2.1. D���nsel ve Duyu�sal Haz�rl�k:
��rencilere, ku�larla ilgili �ark�, �iir, masal, resim, foto�raf, �e�itli ku� heykelcikleri, ku� biblolar�, �yk�, f�kra, mani, atas�z� vb. dok�man ve malzemelerden bulabildiklerini s�n�fa getirmeleri s�ylenir.
Bununla birlikte ��rencilerden ku�lar�n ya�ay��lar�, �e�itleri, ya�ama ortamlar�, isimleri, renk ve bi�imsel �zellikleri (ku�ular uzun boyunlu, leylekler uzun gagal�, k�rlang��lar �atal kuyruklu, kartallar b�y�k kanatl�, ser�eler minik bi�imli, flamingolar uzun bacakl� vb.) konusunda k���k bir ara�t�rma yapmalar� istenir.
2.2. Teknik Haz�rl�k:
��rencilerden a�a��da belirtilen malzemeleri getirmeleri istenir.
2.2.1.Boya Malzemeleri: Akrilik boya, ince ve kal�n f�r�a, beyaz veya ��rencinin kendi be�enisine g�re se�ece�i renkli kartonlar.
2.2.2.Temizlik gere�leri: Naylon �rt�, temizlik bezi, koruyucu �nl�k (naylon �nl�k, eski g�mleklerden �nl�k vb.).
B. UYARANLAR ( MOT�VASYON)
S�n�fa getirilen g�rsel materyaller incelenir.
Ard�ndan �iirler, �ark�lar vb. okunur. De�i�ik ku�lar�n sesleri taklit edilerek canland�rma yapt�r�l�r. ��rencilerin yapt�klar� ara�t�rmalar� arkada�lar�na k�saca sunmalar�, sunulan eserlerden yola ��karak ku�lar hakk�nda konu�malar� istenir. Bu konuda ��rencilere �u sorular y�neltilebilir:
� En sevdi�iniz ku� t�r� hangisidir, neden? Sevdi�iniz ku�un rengi nedir?
� G�rd���n�z ku�lar�n bi�imsel �zellikleri nelerdir?
� Ku�lar size neleri �a�r��t�r�yor?
� Renkleri ve ya�am ortamlar� nelerdir?
� Bildi�iniz ku� isimleri nelerdir?
��rencilere “Ben bir ku� olsayd�m...” c�mlesini s�zl� olarak tamamlamalar�na yard�mc� olmak i�in a�a��daki sorular y�neltilir:
� Hangi ku� olmay� isterdiniz, neden?
� Ku� olsayd�n ne yapard�n�z?
� Neleri g�rmek isterdiniz?
� Nerede ya�amak isterdiniz?
� Nereye gitmek isterdiniz?
Getirilen materyallerle “Ku�lar” isimli bir k��e haz�rlan�r.
C. B�LG�Y� PAYLA�MA
Anlat�lanlardan yola ��karak �rnek olarak getirilen eserlerde ku�lar�n ifade edili� bi�imleri hakk�nda ��rencilerden konu�malar� istenir. Getirilen eserlerden ger�ek�i ve soyut olanlar ��rencilerin g�rebilecekleri yere as�larak, bu eserlerde ku�lar�n hangi bi�imsel �zellikleri ile renklerinin vb. kullan�ld���n� belirlemeleri istenir. Ger�ek�i eserler ile soyut eserlerde ku�lar�n nas�l anlat�ld���n� a��klamalar� sa�lan�r. ��rencilere ek olarak “Bu eserleri yapan sanat�� siz olsayd�n�z burada nas�l bir ku�u g�rselle�tirirdiniz? Bi�imsel �zellikleri neler olurdu? Hangi renkleri tercih ederdiniz? Bu ku� ne yapard�? Eserinizde ba�ka neler olabilirdi”? gibi sorular y�neltilerek ��rencilerin g�r��leri al�n�r.
��rencilere, yapacaklar� eserlere �rnek olmas� a��s�ndan, daha �nce akrilik boya tekni�i ile yap�lm�� olan bir resim g�sterilir. ��rencilerden bu resmin hangi teknik ile yap�ld���n� tahmin etmeleri istenir. Kullan�lacak tekni�in belirlenmesinde gerekli y�nlendirmeler yap�l�r. ��rencilerin d���nceleri al�nd�ktan sonra, bu tekni�in �zelliklerinin neler olabilece�i hakk�nda g�r��lerini a��klamalar� istenir. Daha �nce bu tekni�i kullanarak yapt�klar� �al��malardan yola ��karak tekni�in ve boyan�n �zelliklerini a��klamalar� sa�lan�r. Do�ru verilen yan�tlar peki�tirilir. Ders s�recinde “akrilik boya tekni�i” kullan�laca�� a��klan�r ve ��renciler derste kullan�lacak y�ntem ve teknikler hakk�nda bilgilendirilir. Akrilik boyan�n kapat�c� �zelli�e sahip, mat bir boya oldu�u s�ylenir. Boyalar� �st �ste kullanabilecekleri, ancak �ok fazla s�rterek k���d� y�pratmaktan ka��nmalar� gerekti�i ifade edilmelidir. Yanl�� boyanan y�zeylerde boyan�n kurumas� beklenir. �zerine yeniden istenen renkte boya s�r�lebilir. �ste s�r�len boya kurumadan kaz�ma yap�larak alttaki renklerden de yararlan�labilir. �sterlerse akrilik boyay� parmakla, pamukla, buru�turulmu� k���tlarla, tampon haline getirilmi� bezlerle vb. s�r�lerek yayabilecekleri ve b�ylece renk kayna�mas� sa�layabilecekleri anlat�l�r. �stedikleri yerleri bo� b�rakarak kartonun renginden de yararlanabilecekleri hat�rlat�l�r. Bu t�r �al��malarda b�t�n y�zeyin boyanmas� �ocu�un istek ve ihtiyac�na b�rak�lmal�d�r. T�m y�zeyin boyanmas� i�in ��renciye bask� yap�lmamal�d�r.
�. UYGULAMA
Yapacaklar� �al��ma �ncesinde ��rencilerden konuyla ilgili nas�l bir kompozisyon olu�turacaklar�n� belirlemeleri istenir. Akrilik boyan�n kullan�lmas�yla ilgili bilgiler tekrar hat�rlat�l�r. ��rencilerden, koruyucu g�mleklerini giymeleri, mu�amba �rt�leri s�ralar�n �zerine sermeleri, kullanacaklar� k���tlar� ve renkli kartonlar�n�, boyalar�n� haz�rlamalar� ve �al��maya ba�lamalar� istenir. Bu a�amada ��rencilerin konsantrasyonlar�n� artt�rmak i�in klasik m�zik dinletilebilir. ��renciler �al��malar� yaparken g�zlemlenerek gerekli rehberlikte bulunulur. Bu rehberlikte ��rencilerin yarat�c�l�klar�n� olumsuz etkileyen veya s�n�rland�ran ele�tirilerde bulunulmamas�na �zen g�sterilmelidir. Y�nlendirmelerde, onlar�n birbirlerinin �al��malar�ndan etkilenmemelerine, �zg�n bir �r�n ortaya koymalar�na dikkat edilmelidir. ��rencinin ku� fig�r� yapt���na inand��� her bi�im kabul edilmeli, asla ele�tirilmemelidir. ��rencinin boy, kilo, sa�, ki�ilik farkl�l�klar� ne ise, yapt��� i�lerdeki farkl�l�klar da ayn�d�r. Bu nedenle, herkesin yapt��� i�in birbirine benzemesi gibi bir durum s�z konusu de�ildir. Dergi, kitap, gazete vb. yerlerde bulunan resimlerin b�y�kler taraf�ndan yap�ld���, ��rencilerin b�y�klerin yapt�klar�n� taklit etmelerine gerek olmad��� �zellikle vurgulanmal�d�r. Sadece ��rencilerin kullan�lan teknikle ilgili hatalar�nda gerekli d�zeltmeler s�zel olarak yap�l�r. �rne�in, “Bu b�l�mde boyay� fazla bast�rmadan kullansayd�n di�er b�l�mdeki gibi daha iyi sonu� al�r m�yd�n? Acaba de�i�ik renkleri de deneseydin, nas�l bir sonu� al�rd�n?” vb.
�al��malar�n� tamamlayan ��rencilerden eserlerine isim vermeleri istenir. Daha sonra malzemelerini toplamalar� s�ylenir. �lk��retim d�zeyinde maket b��a�� kullan�lmas� tehlikeli olabilece�inden ��renciler, yapt�klar� �al��malar�n� daha b�y�k bir k���t �zerine, resmin boyutuna g�re kenarlar�ndan 5-6 cm . bo�luk kalacak �ekilde yerle�tirip yap��t�rarak “paspartu” haz�rlayabilirler. ��rencilere malzemelerini toplamalar� s�ylenir, at�klar�n� ��pe atmalar� hat�rlat�l�r. ��rencilerin derste kulland�klar� ara� gere�leri d�zenli bir �ekilde toplamalar� ve s�n�f� bir sonraki derse haz�r h�le getirmeleri sa�lan�r.
D. DE�ERLEND�RME
��rencilerin �al��malar�na isimlerini mutlaka yazarak s�n�f veya okul ortam�nda sergilemeleri sa�lan�r.
“��rencilerin yapt�klar� eseri arkada�lar�yla payla��rken;
� Eserde ne anlatmak istediniz?
� Bu �al��may� yaparken s�n�fta sunulan eserlerin en �ok hangilerinden etkilendiniz?
� Bu �al��ma sonras�nda ku�lar�n bi�imleri, renkleri hakk�nda neler ��rendiniz?
� Yapt���n�z �al��malarda ku�lar�n �zelliklerini nas�l ifade ettiniz?
� Bu eseri yaparken nelere dikkat ettiniz?” gibi a��k u�lu sorular y�neltilerek yapt�klar� �al��malar hakk�nda konu�malar� sa�lan�r.
De�erlendirmede, ��rencilerin etkinlik i�inde yer almas� bile bir �nemli kazan�m say�lmal�d�r. ��rencinin etkinli�e kat�l�m�, co�kusu, kendini ifade etme �zg�rl��� �nemli ipu�lar�d�r. De�erlendirmede �nemli olan, ��rencinin �abas�, kat�l�m� yani g�sterdi�i performanst�r.