EXPERIENTAL LEARNING ( DENEYEREK Ö�RENMEK) (C. Rogers)

Kuram�n Genel Tan�t�m�:

Deneyimleme: Ö�rencinin do�rudan gerçek ortam, benzetim ya da destek materyalle uygulama yapmas�.

Deneyimsel ö�renme: [Experiential learning] Ö�rencinin uygulama ve deneyimler arac�l��� ile ö�renmesini öngören, davran��ç�, hiyerar�ik bir ö�renme yakla��m�.

Rogers 2 tip bilgiye anlam kazand�rm��t�r: bili�sel ve denemeye dayal� ö�renme. Modeller s�ras�yla kelime haznesi ya da çarp�m tablosu ö�renmek türünden akademik bilgiye, araba motorlar�n� ya da tamir etmeyi ö�renmek gibi uygulamaya yönelik bilgiye  kar��l�k gelir. Temel ayr�m, denemeye dayal� ö�renim ö�rencinin ö�renme ihtiyac�na ve iste�ine ayna tutar. Rogers bu nitelikleri söyle listeler: ki�isel ilgi, ki�isel giri�im, ö�renciler taraf�ndan de�erlendirme, ö�renciler üzerinde genel etki.

Denemeye dayal� ö�renme, insanlar�n de�i�mesi ve geli�mesine neden olur. Bütün insanlar do�al bir ö�renme e�ilimine sahiptir. Ö�retmenlerin rolü ö�renmeye yard�mc� olmakt�r. Bunlar;

1.      Ö�renmek için uygun ortam haz�rlamak

2.      Ö�rencilere amaçlar�n� göstermek

3.      Ö�renme kaynaklar�n� düzenleyip kullan�l�r hale getirmek

4.      Ö�renmenin zihinsel ve duygusal bile�enlerini dengelemek

5.      Kendi duygu ve dü�üncelerini katmadan ö�rencilerin duygu ve dü�üncelerini payla�mak

Rogers’a göre ;

1.  
   • Ö�renci ö�renme a�amas�na tamamen kat�ld���nda ve kontrolü bunu üstünde tutu�unda ö�renme kendili�inden ve direk olarak gerçekle�ir,
   • Asl�nda ö�renme pratik, sosyal, ki�isel veya ara�t�rmaya dayal� problemlerle kar�� kar��ya gelindi�i  taktirde gerçekle�ir,
   • Kendini de�erlendirmenin en önemli metodu geli�imi ve ba�ar�y� de�erlendirmektir.

Dahas� Rogers bilgiyi ö�renmenin önemini ve de�i�ime aç�kl��� vurgular. Rogers’�n ö�renmeyi geli�tirme teorisi insanc�l e�itim e�iliminin parças� gibidir.

Kuram�n Kapsam�/Uygulamas�:

Rogers’�n ö�renme teorisi psikoloji ve psikolojinin insanc�l yakla��m�ndan gelmektedir. Ba�l�ca uygulamalar�  yeti�kin ö�rencilerdir ve knowles ve cross gibi di�er yeti�kin ö�renme teorilerinden etkilenir. Combos Rogers’�n e�itim çal��malar�n� inceler. Rogers ve Frieberg   s�n�fta deneyerek ö�renmeden bahsederler (1994).

1.       Bir hedefe ula�mak için deneme yap�lmas�,

2.      Denemenin sonuçlar�n�n al�nmas�,

3.      Sonuçlar�n yorumlanmas� ve sonraki denemenin daha ba�ar�l� yap�lmas�n� kapsar.

Kuram�n Örne�i:

�ktidar sahibi olmak isteyen bir ki�i kitaplar aray�p bulur veya ekonomiyi, yat�r�m�, gerçek finansç�y�, bankac�y� vb.n�  s�n�fland�r�r. Bireyin bir  konuyu anlamland�rmas� ve geli�tirmesi, yorumlama ya da s�n�fland�rmas�ndan daha geçerlidir.

Kuram�n �lkeleri:

• Ciddi miktarda ö�renme e�er konu ö�rencinin ilgi alan�ndaysa olur.
• Tamamen yeni veya olan bilginin de�i�imini gereken ö�renme, yeni bilgi tehdit edici de�ilse daha kolay ö�renilir ve kabul edilir.
• Kendi kendine ö�renme en etkili ve kal�c� oland�r.
• En önemli ö�renme kayna��m�z, ya�ad���m�z tecrübeler ve bu tecrübelerde ya�an�lanlar�n gözden geçirilmesidir.
• Ki�ilere nas�l yapmalar� gerekti�ini anlatmak yeterli olmaz; nas�l davrand�klar�n� ve bu davran��lar�n sonuçlar�n� ya�ayarak görmelerini sa�lamak gereklidir. Bu nedenle, e�itimler, ki�ilerin gerçek davran��lar�n� ortaya ç�karacak �ekilde olmal�d�r.
• E�itim, birlikte çal��an ki�ilere kendilerini de�erlendirme; neyi, niçin yapt�klar�n� rahatça tart��ma f�rsat� sa�lamal�d�r. Anlaml� olan, davran��larda geli�me sa�lamakt�r, bunu gerçekle�tiremeyen e�itimin etkinli�inden bahsedilemez.

Kaynaklar:

http://mail.baskent.edu.tr/~20194358/proje1/projelerim/simulasyonlar.ppt#263,3,Deneyimsel ö�renme;

http://www.ebuline.com/sozluk/sozluk_temp.asp?basla=D&tercih=1

http://tip.psychology.org/rogers.html

http://www.birikim.org/yasayarak_ogrenme.html