Bu çalışmamızda ilköğretim 1. sınıf ilkokuma yazma derslerinde öğrencilerin hece oluşturmasını kolaylaştırma ve eğlenceli bir hal almasını sağlamak amacıyla hazırlanmış olan bir materyali tanıtacağız.
Bu materyali siz de rahatlıkla yapabilirsiniz.
Metaryalimiz için gereken malzemeler:
- Koli bandı (yüzeyi kaplamak ve kutucukların aralarını yapıştırmak için)
- 4-5 farklı renkte elişi kağıtı (kutucukların yüzeyine yapıştırmak için)
- Uhu (elişi kağıtlarını mukavvalara yapıştırmak için)
- Mukavva (materyalin sağlam ve uzun ömürlü olması için)
- Makas-Maket bıçağı (mukavvaya ve elişi kağıtına şekil vermek için)
- Cetvel (kutucukları çizmek için)
- Kalem (şekilleri oluşturmak için)
Önce mukavvadan dikey yüksekliği fazla olan dikdörtgen şekli oluşturuyoruz.Bu şeklin aynısından 4-5 tane yapıyoruz. Sonra üzerlerini farklı rekteki elişi kağıtlarıyla kaplıyoruz.Oluşturulan bu ürünlerin yüzeyini koli bandıyla hava kabarcığı kalmayacak şekilde kaplıyoruz.Daha sonra ara boşluklarına da koli bandını çekip arkalı önlü yapıştırıyoruz.Bu şekilde katlanabilen bir yapı oluşturuyoruz. Şekil aşağıdakine benzer olmaktadır.
Materyalimizi her ses için ayrı renklerde hazırlanmış kutucukların aralarına şeffaf koli bandı çekilerek hazırlamaktayız.
Hazırladığımız bu materyalin üzerine tahta kalemiyle vermek istediğimiz ses ve sözcükleri yazıyoruz.Tahta kalemiyle yazdığımızdan kağıt veya ıslak mendille kolaylıkla silinebilsin ve tekrar tekrar kullanılabilsin.
Örneğin "ela" sözcüğünü öğretmek için hazırlanmış bir üründe "e"-"l"-"a" seslerini birbirine katarak "ela" sözcüğünü öğrenecektir. Bu öğrenme işlemi için aşağıdaki yol denenmeye değerdir:
Örnek bir ders:Aşağıdaki görüntü gösterilerek şöyle denilir- Bakın çocuklar bu ne olabilir?
- "e"
- Evet çocuklar bunun adı "e". "e" bir gün parka oynama gitmiştir.Ama orda kimse "e"yi oyuna almamıştır. "e"nin de buna canı çok sıkılmıştır.(Aşağıdaki görüntü gösterilerek)Ama bakın onu oyuna çağıran biri var. Kim sizce bu?
"l" (lı) yanıtı gelene kadar bu süreci devam ettiriniz.
(Aşağıdaki görüntü gösterilerek)
- Şimdi bu iki arkadaş sizlere uzaktan ne sallıyorlar?
"el" yanıtı önce öğretmen tarafından sezdirtilmelidir. (öğretmen el sallayarak)
"e" ve "l" iki arkadaş el oyunu oynarlarken parkın bir köşesinde yalnız başına oturan bir kız görürler. Onun yalnız kaldığını ve oynamak istediğini düşünerek yanına giderler. Ona "bizimle oynamak ister misin?" derler. O da "evet" der. Sonra tanışmak için ona adını sorarlar.
(Aşağıdaki görüntü gösterilerek)
Sizce bunun adı nedir?
"a" yanıtı gelene kadar süreç değişik ve benzer yollarla süslenmeli, tekrarlanmalıdır.
(Aşağıdaki görüntü gösterilerek)
- Şimdi bu üç arkadaşın grup adı ne oldu?
"e"-"lı"-"a" yanıtı gelmelidir. "ela", "ela", (ne imiş?) "ela" şeklinde tekrarlanmalıdır.
Tekrarlana tekrarlana "e-lı-a", "ela" sözcüğüne dönüşecek ve sözcük kalıcı şekilde öğrenilmeye aday olacaktır.
Daha sonra öğrenmeyi kalıcılaştırmak içinse sürec baştan sona tekrarlanmalıdır.
Süreçte ela sözcüğünü yazmayı amaçlayan çalışma kağıtları kullanılmalıdır.
Sürecin devamında "dikte" (söylenileni yazma) çalışması yapılmalıdır.
Örneğin: "Hadi bakalım şimdi bu üç arkadaşın grubunun adını yazalım." denilebilir.
Sürecin sonunda elde edilen sözcükler anlamlı bir ezgi haline getirilip fülüt veya başka bir müzik aleti ile (elektronik aletler de olabilir) sınıfa söylenmelidir. Öğrencilerle tekrarlanmalıdır. Çünkü bu dönemde öğrenciler basit çocuk şarkılarını söylemekten haz almaktadırlar.
Not: Bu çalışma diğer sözcükler için kullanılmayabilir. Bu sebeple hikayeler sözcükle ilişkili olarak çoğaltılmalıdır.
Faydalı olması dileklerimle...
gercekogretmen.blogspot.com
Paylaşan